众所周知，语文是知识的宝库，是打开孩子认知世界大门的钥匙。语文学科注重积累、厚积薄发，想学好它，需要从小培养，投入热爱，沉淀其中，共情感悟。
本期十时谈主题：在孩子的语言学习启蒙过程中，您是如何激发孩子的学习兴趣、培养孩子的语言能力的？在遇到某些困难阻碍时，您又是如何调整解决的？
欢迎大家畅所欲言，不吝发表自己的经验、总结和教训。——渝-apple/鱼儿妈
语文启蒙是对语言和思维的启迪，所以二宝很小的时候，我就给她多讲故事、听音频，没事就给她读读书。孩子说话很早，因为只有输入多了才会输出多。
孩子会说话之后，就和她讲得更多了，还会让哥哥把朗诵班的故事绘声绘色地表演给她。长此下来，她能够像模像样地讲一些短故事。快三岁的时候，送她去学习表演与朗诵，虽然主要是儿歌、绕口令和短故事，但进步也是飞快的，尤其是带她去参加汇报展演和比赛，更是很好地锻炼了语言表达和胆量。
快四岁的时候，孩子对认字感兴趣了，抓住机会，用识字卡每天教几个，在陪她阅读中反复提字复习，也讲些《字源识字》，并在生活中注意处处留意，比如坐公交车、看站牌、听站名，各式各样的店招牌和广告等，在家里玩识字钓鱼、打纸牌、拼字比赛等各种游戏。孩子认的字越来越多，她找我陪读的时间也在逐渐减少，自己看书，逐渐形成了良性循环。接着又加大背古诗、读美文的进程，出去时也会给孩子灌输，比如散步看见荷花池，会给她讲“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，一起爬山，会给他讲讲“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，看见了政府广场河边的柳树，就给她讲讲“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。孩子读到《悯农》的“四海无闲田，农夫犹饿死”，会给她讲“遍身罗绮者，不是养蚕人。”和“十指不沾泥，粼粼居大厦”。这样孩子也觉得读书越来越有趣，经典的魅力不容错过，很快就把书当做了最好的朋友。
家里除了大书柜外，在各个房间都放了小书柜，专门给她做了一个小的“藏书阁”，让她放那段时间最喜欢看的书，所以孩子的阅读习惯也越来越好，因为一直带孩子定期参加各种朗诵比赛，所以孩子背稿、背书都快，表达能力也强，得了奖自己开心，下次又要主动去参加比赛……
总结一个经验，要想让孩子语言启蒙好至少有三点得做好，一是早早过识字关，二是让孩子迷上读书，让他觉得书比饭香，同时还要多倾听孩子，让他多讲、多读。我们还参加了小屋的作文互助群和一年级群的看图写话及仿写活动，每一期孩子都认真参与，积极写文，认真修改，认真查看其他哥哥姐姐的作品，那段时间写话进步很快，简单小作文也写得还不错。
现在开始让她跟着小笼妈学习精读，认真进行小古文启蒙。相信专业的人能做专业的事，孩子的语文学习之路一片光明。——渝-apple/鱼儿妈
我家阅读从四五个月开始启蒙，看各种布书、卡片、洞洞书、纸板书、绘本，到现在孩子养成了阅读习惯，会把阅读当成一种休息的方式。刚开始读书是我一边读一边演，后来是我先读，然后让他找图，再后来先让他讲图，我再读，后来认字了，从桥梁书过渡到认字书，现在只要给他喜欢的书就行了。读书离不开认字，我们也用过很多的认字教材，《四五快读》《小羊上山》《奥特曼认字故事书》《趣读识写一条龙》以及《我会自己读》系列，群里的洪恩1200字打印裁剪后，玩认字游戏等等。玩过的认字游戏有小猫钓“鱼”、奥特曼打“怪兽”、开车送“货”等，加入游戏环节后，不枯燥，认字热情高，认字效率也高。会认和会读之间还有很大的距离，要多亲子陪伴，慢慢过渡到自主阅读。小低时期语文的差距是识字量的差距，进入小学后因为读过的书、认过的字对他的学习有很大的帮助，所以学起来也不费劲，才有了良性循环。——浙-豆妈
我尝试用以下几种方法来激发孩子对语文学习的兴趣，同时培养他们的语言能力。
（1）营造一个丰富的语言环境。在家里，多和孩子们交流，讲述各种有趣的故事，引导孩子表达自己的想法和感受。陪孩子们一起阅读，帮助他们积累词汇，理解故事情节。
（2）利用游戏、音乐、动画等多媒体手段，使语文学习变得生动有趣。找一些有趣的语言游戏，如词语接龙、故事创作等，角色扮演，让孩子在游戏中学习，提高他们的语言运用能力。
（3）当孩子遇到学习困难时，与孩子一起分析问题的原因，鼓励他们多思考、多尝试并肯定他们。有些答案并不唯一，只要在他们认知的小世界里三观是正确的，都给予支持和肯定。
（4）注重培养孩子的阅读习惯。经常带孩子们去图书馆，与孩子一起制定阅读计划，督促他们坚持阅读，用小花生记录下来并设置奖励。
（5）定期举行家庭的诗词美文朗诵，一起感受文字的美妙。
（6）每周固定的写作练习，鼓励孩子写小故事、小片段，因为孩子喜欢画画。会在她的画上，鼓励她加上旁白故事情节。然后认真去欣赏、收藏和赞美。培养孩子的想象力和创造力。——粤-宜心妈
一是借力学校。跟着校内的中文分级阅读，熟读背诵诗歌童谣，阅读绘本，使用配套的识字卡认字。由于是老师布置的任务，交作业有小红花奖励，孩子养成了指读的习惯。
二是加强泛读。坚持亲子阅读，每天一起读书、讨论，收获知识的同时，还可以增加亲子乐趣。
三是注重精读。精读国学方面各种小故事，成语故事，古诗故事。
四是做语言练习册，连词成句、造句、口述小故事等。
我家的泛读计划：
第一阶段：刚开始就随着孩子就玩机关书，看翻翻书，我开始了陪读，做完作业任务后，孩子坐在我怀里，我给她读书，读一遍，然后看一遍图，再问几个问题，讨论一下。可以很明显感觉到，她很喜欢这种陪伴的感觉。
第二阶段：不断地更换新书，在和孩子一起读书的时候，可以了解到读到哪种书籍，她特别感兴趣，每次她自主挑的书，每次读完还要读。
第三阶段：持之以恒。喜欢的事情一定要坚持做下去坚持阅读好书。——粤-Rex妈
陪伴孩子十分重要，对于自己的母语，可以全方位地教与学。在路上读店招，去公园认动植物中文名，参加各类主持、表演活动，学说成段的话。识字启蒙是用识字APP拉动的，学前不能零基础，无启蒙，学前要认识600字以上，拼音要学过一遍，大班开始练写字，这样进入一年级才不至于手忙脚乱。题外话，中文阅读水平会在一年级时影响数学知识的吸收率。例如，我家一年级时，就是理解不了啥叫“数射线”。有教无类，其实孩子在小时候，你给他什么就吸收什么的，抓住这样大好时机，涉猎了尽可能多的书，成语故事、经典童话、优美文字、唐诗宋词，乃至通俗易懂的数学小故事等。接触越多，越能拓宽视野，幼小衔接就越顺畅。——沪-12妈
新一暑假的时候，我们识字量不到300，很焦虑。后面利用拼音，每天中午带着孩子一起读拼音书，从全是我来读，到一人一半，再到孩子自己读，半个小时朗读积累下来，总算把孩子送入了默读。再后面孩子会自己看字，不会的字看拼音的时候，我就给了全文字的书，发现也能自读下来，特别激动。现在孩子可以读《汉生童话》这种文字密集的书，有不会的也自己查字典，已经完全上道了。——湘-Luke妈
基于1-2年级学段1600字以上识字量的新课标要求，我认为学前600字以上是合适的定量。当然识字量是越大越好，因为只有能自读才能见识更大的文字世界，才能培养更好的自主学习能力。大班暑假最好过一遍拼音，不要零基础进小学。建议拿学校一年级教学当知识补漏和巩固的机会，而不是新输入。每个阶段都有新任务的情况下，一旦落下进度就比较难补。——小笼妈
在孩子的语言学习启蒙过程中，激发孩子的学习兴趣和培养语言能力是一个长期而系统的过程。
首先，要在孩子的心里种下一颗兴趣的种子。有了兴趣，我们就要从生活的点点滴滴让孩子有去运用和练习的机会，我会耐心地倾听孩子的表达，多鼓励和赞美，同时给予一定的引导，培养好的语言习惯，和勇于表达的信心。
其次，我会跟孩子一起阅读她喜欢的书，跟她讨论书里人物的形象，我们理解下作者写这本书的心路历程等等。在小的时候可能我们的烦恼是如何对抗遗忘，这个时候我们发现在故事和文章中习得的字词更容易记住，然后在平常用接龙等方式让孩子读店招、读路牌。再长大了我们遇到的困难可能是写作时如何将自己看到的、学过的好的结构和语言运用到自己文章中，这个时候我会跟孩子一起讨论这篇文章的话题跟我们看过的什么话题比较接近，用什么样的结构会更好，然后一起搭框架，讨论一些细节的描写可以仿照哪些文章来写等等。
最后，是借助外部的力量和资源，由专业人士来为孩子进行解读，让孩子学会精读的方法，现在孩子可以用她学过的方法在我们讨论时引导我来精读文章。——鄂-淼妈
因为是二宝了，深知语文在学前和小低的重要性，识字量不够，语文理解能力就不够，学前要提升数学思维就很难。意识到这一点，我学前加大了亲子阅读，目标是尽快拉阅读能力。亲子故事中发现不会的字拉出来单独讲解，还引申了和这个字有关的故事。学古诗中也会把作者的生平当故事来讲，丰富了情节。孩子就很喜欢听妈妈讲故事。——沪-康妮妈
我家两个娃，设计的路线都差不多。识字的时候主要用了三个办法：先用颜色鲜艳、图案生动的识字卡片教孩子认字，吸引他们的注意力。做一些“找字游戏”或“字卡配对”游戏，让孩子在玩耍中自然学习。在日常生活中引导孩子识字，如超市购物时指认商品标签、在路上认读广告牌、路牌等，让孩子在实际情境中认字。同时在每晚的亲子阅读时间，遇见书中学过的字时会问问他，这个字你认识不？当孩子成功识别出一个字时，大力夸奖，彩虹屁吹起来。
阅读方面根据孩子的年龄和兴趣，选择各种绘本、图画书或故事书，每晚睡前固定的故事时间。帮孩子养成喜欢阅读的习惯。在阅读过程中，与孩子一起讨论书中的内容、人物和情节。比如昨晚我们读了《彩虹鱼和大鲸鱼》，孩子会问我：大鲸鱼为什么生气了？别的鱼怎么都离他远远的？我会和她一起聊聊别的小鱼可能有的心情。
老大入学前当时还比较注重古诗背诵和引入有趣的小古文故事，像一些成语故事，讲讲历史背景，人物的性格、命运等等。学前时间充裕，还是可以充分享受国学、文化的故事熏陶的。——甘-夏天妈
关于识字：我最大的感受就是，随时认字，快速突破。3岁以前我们基本上是生活中识字；接近3岁时开始刷《四五快读》，在第三册、第五册时都遇到明显瓶颈，此时我们采取的办法是先放一放，家长加大亲读的频率。这样孩子慢慢又能比较顺利地自读了，大概3个月，刷完前6册。此时我们选择的路径仍是：快速进阶，少刷平级。没有读任何其他分级读物或绘本，而是直接选择低年级语文教材、高要求阅读。经过大概一年半，基本实现自主阅读。此时加入一些绘本，均能顺利阅读。之后又读过《说给儿童的世界历史》《说给儿童的中国历史》，现在读《写给儿童的中国历史》，无痛进入从识字到阅读的阶段。——川-M妈
语文启蒙首要之务便是培养孩子的阅读兴趣。在孩子小时候，给孩子朗读有趣的绘本故事，使他领悟文字的迷人魅力与故事的精彩纷呈。伴随孩子逐渐长大，引领他自行阅读一些简易的书籍，并与他一同探讨书中内容，以激发他的思考与表达能力。例如，在外出游玩之际，让孩子去观察周边的事物，并用自己的语言进行描述；在看电视、听广播之时，和孩子共同探讨其中的语言表达与逻辑关联。在这个过程中，我选的书和孩子自己选的书籍比例一比一，比如他喜欢看《米小圈系列》《熊出没环游世界》等，尊重孩子的兴趣与感受，让他能在轻松愉悦的氛围中学习语文，同时选取更多适合他年龄与兴趣的书籍。与此同时，激励他多进行写作，从简单的句子、日记开始，逐步提升他的写作能力；带他参与一些文化活动，比如逛逛书展，参加喜欢的作家见面会，拓展他的视野与知识层面。我坚信，只要我们家长用心加以引导，孩子必定会在语文学习方面取得长足的进步。——川-猫妈
从孩子出生就开始输入语言，一岁前的婴儿期就是大量输入，给孩子唱歌、读书，陪孩子翻看纸板书。当孩子会爬后，陪孩子做游戏，可以做简单的角色扮演。一岁后已经养成睡前阅读的习惯，书本已经是孩子生活的一部分。两岁后开始带孩子读《千字文》《声律启蒙》，大概用了几个月的时间，孩子已经诵读整本书了。接着开始读故事和科普绘本，增加科普知识。两岁半后开始带他认字，起初是用字卡，购买了直映认字的字卡，他特别喜欢工程车，我们就和每辆车一起认字，一边做游戏一边认字，无痛感。《直映认字》第一册学完后开始了《四五快读》学习，每天坚持一课的进度，不认识的白天做成字卡，带他做游戏。孩子认的字越来越多了，不用主动教，他自己就会问都是什么字。现在四岁能自读绘本，每天都会读几页《新母语》《日有所诵》。语文这门学科博大精深，刚加入了小笼妈的蒙学幼语课程，希望他能学到更多内容。——京-悠悠妈
我们家语文启蒙，前期是妈妈读绘本，读完有些可以实践内容，我们会一起真实地操作下。后面慢慢认字就开始亲子共读，你一句我一句的。古诗词是穿插在生活中启蒙的，我们去海边看到夕阳，孩子会说夕阳西下。我们去三峡，孩子会脱口轻舟已过万重山。现在开始口才课，每周也有背诵的内容，我们一般会把背诵的文字，跟娃详细地讲解，通过手势和思维拓展，便于孩子理解背诵。最近口才的题目是《疯狂动物城》台词片段，我们就带娃一起看了一遍动画片，然后引导他背诵，每天只要读10分钟，三天就把台词片段背下了，完成了表演，我觉得进步很大。——琼-发发妈
我们每天坚持亲子读书，白天有空翻书读，晚上睡前必须是我给孩子读，读完一本书才睡觉。钱儿爸的《神奇校车》一本书中容量真的很大，角角落落都有字，每天睡前孩子需要我读三本。读到最后我读前面，孩子已经熟知后面的是什么了。但是当时没有识字认字的思想，尽管读书很多，但是识字量不多。到了一年级我们依然无法脱离拼音实现自主阅读，但是随着一年级第二学期，有了前期大量阅读积累，忽然间孩子自己读书了，绘本换了文字带插图书，二年级后纯文字，三年级后面金庸也排上……阅读算是上路了。古诗词我们从幼儿园就有坚持背，到小学时，提前背校内古诗词，听说学校有诗词大赛，我们自己拓展背了部分。在一次二年级班级活动中，孩子背了《将进酒》，老师给予鼓励后，背诗词的劲头更足了，继续进行下去，后来也才有了参加学校诗词大赛的机会。其实启蒙的路上，前期都是特别特别难的，——陕-嘻嘻妈
我们一岁前就开始营造家庭读书氛围亲子阅读，从不会说话的时候就尽可能多地对孩子语言输出。会说话后，生活中出门我随处指读，文字书指读跟读书名，尽可能多地正向夸奖鼓励。朗读儿歌古诗已经形成固定的早读习惯，目前在读《四五快读》第四册，认识的字画圈很有成就感，读错或者不会的字，只在需要提示时示读一遍正确读音。比较愿意认字。——皖-小可爱妈
我们认字是从古诗起步的，原本目的只是为了背古诗，为了增加背诵的趣味性，我把古诗抄在白板上，每天早读的时候一起读，熟读背诵以后就换一首，在这过程中偶然发现，诗背完了，字也认识了不少。背完《小学古诗75+80首》，用《四五快读》检测，大部分都认识，迅速解决完了一些漏网之鱼后，两步走，古文使用《小古文100课》上册，继续熟读加认字。阅读由绘本转向中文分级，虽然还是亲子阅读，但以鼓励娃自读为主。看了不少市面流行的中文分级，后面从桥梁书开始慢慢走上自主阅读的道路。这过程中最大的收获是古诗文和认字阅读同步进行，节约了不少时间。——苏-迪妈
语文，素有“百科之母”的美誉，它不仅是通向其他学科的密钥，更是理解与表达世界的桥梁。在“十时谈”群英的智慧碰撞中，众人聚焦于点燃孩子语文热情的火种，于语言启蒙的细微处，探索激发学习兴趣的灵思妙想：从识字、写字、亲子阅读到古诗文学习，每一环节，皆闪耀着智慧的火花。
学习语文，我们得以感知字里行间的微妙与壮阔，拓宽思维之界，丰富情感之域。它不仅是沟通的媒介，更是灵魂的滋养，让你“腹有诗书气自华”的同时，赋予日常以不凡的韵味。让我们携手并进，在语文的浩渺天地间，为孩子们探寻最适合的成长航道，助力他们在人生的赛道上，起步即非凡。——渝-apple/鱼儿妈
主持：渝-apple/鱼儿妈
策划、编辑：沪-12妈
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