一篇文章让你搞懂为什么半年内能拿下至少一门语言

孤独的阅读者 · 公众号 · · 2019-04-04 21:17

正文

引语：

「半年内能拿下至少一门语言！」当我们在发布新万国学院的时候信誓旦旦地说出了这句话，想必同学们都会有不少疑问——当我们说「拿下一门语言」的时候，我们到底怎么个「拿下」法？为什么在「半年」这么短的时间内就能拿下一门语言？在半年内拿下好几门语言的人有什么诀窍？所有的这些疑惑，我们都将在本文中给出答案。

Ⅰ 理论根基

在现代语言学家眼里， 「语言习得」（language acquisition） 和 「学习语言」（language learning） ，这两者是非常不一样的，而这两者的差异也是我们大部分人都未曾思考过的。

语言习得（language acquisition） 是潜移默化、润物细无声的。人们在语言习得的过程中甚至可能都没有意识到他们所学语言的规则。当一种语言被习得的时候，它的发音和感觉都是正确的，但是人们没有那种刻意去遵守规则的感觉。一个不断得到印证的语言习得假说是： 语言习得只有一个方法——理解该语言所包含的信息。

而 学习语言（language learning） 则需要有意识、有逻辑、非常系统地去研习语法规则。一门语言通过这种方式被学到之后，人们是非常清晰地知道这门语言的语法规则，并且在使用语言的时候会有意识地去检查自己所遣词句是否符合该语言的语法规则。

用一句非常朴素的话来说：

语言习得（language acquisition）侧重语言文字所承载的意思（meanings）。

学习语言（language learning）侧重语言文字的形式（forms）与规则（rules）。

对于想用这门语言去阅读或者交流的人其实需要接受的是「语言习得」（language acquisition）的过程，而非传统课堂上一板一眼的「学习语言」（language learning）的过程。语言习得，可以从自己的智识水平出发，从「阅读」和「听力」两方面大量输入有意思、可接受的内容（compelling comprehensible input）；学习语言，总是要从「问好、介绍、指路」等非常基础的教程按部就班地展开；语言习得，是不断获取和理解信息的过程，只不过这信息的载体，恰巧是目标语言；学习语言，要学很多关于目标语言的形式与规则——句法、词法和语义。

为什么很多英国人都不知道 have been doing 的形式被称为 past perfect continuous，却能流利地抱怨出：「I have been waiting for you for 30 minutes!」而学英语的你能立马说出「老师我知道，这是现在完成进行时」，却在说英语时支支吾吾道「OK, OK, let's go.」

为什么很多意大利人没听说过 congiuntivo trapassato，却能流利为自己开脱地讲道：「Pensavo che lo sapessi？（我还以为你知道呢！）」而中国多数学习意大利语的同学，能自然地反应出「老师，这个是虚拟式未完成过去式！」，跟意国人对话时却经常只能尴尬地讲出「Sorry-sorry, maybe English？」

为什么那些英国美国的中文学习者，要不断地记忆 Sentence with an Adjectival predicate 的用法，却说出来「中国菜是好吃」这种奇怪的句子，为什么你虽然可能从来没有注意到「形容词谓语」这个中文的特点，却总是能熟练地感叹「 学语言真难 」，「 我天赋不好 」？

很显然，要「习得语言」——即将目标定位为「 在用一门外语时，看懂书中所写，听清话中所谈 」，那么 了解时态或语法现象的学术命名 ，根本就不是一个必要条件，那是语言学家更该关心的事情。而当我们的目标—— 看懂书中所写，听清话中所谈 ——无比清晰之后，我们便朝着这个明确的目标大踏步挺进，自然事半功倍。

Ⅱ 万国学院的四大理念

我们的万国学院就是围绕 语言习得（language acquisition ）这个理论根基设计出来的，简单来说万国学院有如下几个特点：

长板效应——阅读训练优先于听说写训练
匹配智识——学术应用优先于生活应用
自主学习——课下问题积累优先于课上问题解决
经验归纳——不断试错优先于系统展开

长板效应

People acquiring a second language have the best chance for success through reading —— Stephen Krashen

木桶效应在这里是一个伪命题，而真命题应该是木桶效应的取反。简单地说，木桶效应就是指：「制约我们的往往是我们的短板」，而木桶效应的取反是指：「我们的突破口往往是我们的长板」。在半年对学术阅读的狂攻过程中：教员一定会反复地朗诵不同的篇章和大量的例句，会让习语者在潜移默化中熟悉这门语言语音的韵律和节奏，从而一举攻破「自然拼读法」；对文字输入的结构化认知，会为后面作为文字输出的写作和作为语音输入的听力提供素材与铺垫。于是，当习语者从这个课堂走出去的时候，他们其实早已经跨过了听说写三个它项的入门门槛。剩下的，仅需要他们通过快速集中的训练迅猛地屠杀掉自己语言版图中的盲区。

匹配智识

非外语学院的学生们在学习三外、二外甚至连学习英语的时候都常常失去动力，半途而废。我们认为，一门新语言的习得的真正障碍，不在于「语言难度」。句法的难度、语义的深度、陌生的思维方式和庞大的陌生词汇量本身都是一个好学善知者的不竭动力。 而真正的障碍恰恰在于：这门语言的运用不能跟习语者的智识水平相匹配。 举个例子，如果习语者在经历了两三个月艰苦卓绝的学习后，对语言的应用还仍然停留在问好、指路、去超市买东西的阶段，那么 TA 的内心一定是困苦的，TA 对知识的渴望不是这些生活中的琐事所能满足的—— TA 的远方在于那些神圣的经典，而这一切看起来都那么遥不可及。

我们如果能不惜一切代价，强行将一门语言习得中的某一个侧面用最短的时间拉高到跟智识水平相匹配呢？这是非常有可能的。具体操作起来是这样的：我们在教学中放弃了所有的日常对话、放弃了系统的语音教学、放弃了名词变格动词变位的枯燥讲解。我们眼中只有一个目标：在二十周内，让一个零基础的习语者在词典的协助下，能够大概读懂德文版的康德 (Kant) 、法文版的卢梭 (Rousseau) 、西文版的博尔赫斯 (Borges) 、拉丁文版的西塞罗 (Cicero)。那么凡是与之相关的语言点我们集中全部火力去攻击，凡是与之不直接相关的语言点，我们暂时按住不谈，以待时日。

自主学习

在万国学院全新升级之后，我们设置了录播课程，我们希望以翻转课堂的形式，让学员能灵活使用碎片时间攻克语言习得过程中模式化、重复性、需不断预习复习的内容；高效利用直播课时间开展精读文章等需要及时反馈与互动的个性化内容，加速知识内化与落地。

经验归纳

Language is best taught when it is being used to transmit messages, not when it is explicitly taught for conscious learning —— Stephen Krashen

在设计学院体系的时候，我们对一件事忧心忡忡：苏联式语言学习的遗毒。

我国的语言教学大多采用苏联式的结构主义教学法：即循规蹈矩地从每一个语言「零件」开始学起，先学语法，再学单词，然后按照读、写、听、说地顺序「各个击破」。这是那个对工业化狂热年代留下的后遗症——一切都追求整齐和秩序。这样教学方法之下的学生，很多都是空有一揽规则和工具，甚至还知道怎么应用，但无奈缺少文本，更匮乏语境，没有足够的「生肉」——即可获取的信息，更莫谈理解并习得语言的过程。

所以我们采用了英美系的经验主义教学法。 如果你打开我们选择的教材，你会发现，每一课开篇就不会给你任何喘息之机——没有语法讲解，没有单词表，一切都从对原本语境中复杂句子的「连蒙带猜」的残暴训练开始。当你被这些天马行空的冗长句子折磨地头昏脑胀的时候，教学者才慢吞吞地祭出语法和单词的讲解。但你会惊喜地发现：如此一来，前面的「连蒙带猜」就是在不断地「摔坑」，那些「坑」就是那些影响理解的陌生语言点，而「摔」就是在阅读过程中一次次因此而被迫地停顿，后面的学习就是「填坑」——因为你已经知道哪里摔得多，哪里摔得疼，所以哪里就「填」得多——即以达到理解信息为目的而不断补充进而熟悉必要的工具，这个过程便是直指习语，有的放矢，事半功倍。 值得一提的是：很多语法现象甚至根本不需要讲解，就在实践中猜得八九不离十了。

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Ⅲ 还有什么优势能帮助我们

万国各语相互关联

学过的语言越多，学习下一门语言所需时间就越短。尤其是近亲语言 。在我们万国学院开设的德语、法语、西班牙语、拉丁文这四门语言中，德语与英语同属日耳曼语族，同宗同源；西班牙语和法语由拉丁文演化而来，同属罗曼语族；法语在诺曼征服后改造了英语，文艺复兴时期的英语又引入了大量的拉丁源词语；英语在安格鲁萨克逊民族称霸世界四百余年内反向影响了德法西三语，拉美的发展又将西班牙语推向了全球。这些语言的词汇和句法都有几分相似，又有几分不同。 相似的地方学精一门则通多门，不同之处的对比则会让我们认识到这些不同语言背后巧妙的思维逻辑，拓展自己思维的边界。

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正文到此便已结束，回顾全文，从第一个部分「语言习得」理论根基的详细阐述，到第二部分由「语言习得」这个理论根基发散出孤阅万国学院的四大理念，到第三部分万国各语相互强化等积极因素助推，基于这几个部分，我们确信万国学院的船员们能在 半年内拿（xi）下（de）至少一门语言 ；同时，我们也希望万国学院能最大化地让船员们付出的时间和金钱最终得到相应的甚至数倍于此的价值。语言——真正令人着魔的是它承载的那些灵动无双的思考、简洁优雅的逻辑和对人类命运的关怀。希望万国学院的船员，大踏步地向前，去拥抱语言背后的那些绚丽多姿、璀璨夺目的作品，去走进一座座绣闼雕甍、巧夺天工的欧陆宫殿。