【讲座回顾】中国教育改革与发展系列讲座第十二期：我国教育生态重构

12月21日，北京师范大学未来教育学院在励耘楼A111成功举办了“中国教育改革与发展”系列讲座的第十二期。本次讲座聚焦《我国教育生态重构》，并在A112进行同步直播，吸引众多师生关注。主讲人孟繁华教授，现为中国教育学会副会长，曾任首都师范大学党委书记、校长。

孟教授在讲座开篇即指出教育的终身性质，解析了教育的社会化进程，强调了教育在塑造个体人格、价值观和社会角色中的不可替代作用。他提出，理想的基础教育生态系统应是一个自我调节、不断优化的有机体，各要素在其中实现演化、平衡与可持续发展。

以双减政策为例，孟教授详细阐述了教育政策对基础教育生态的深远影响。政策的实施促使学校审视教学模式和课程设置，教师提升课堂教学质量，家长回归理性教育观念，关注孩子身心健康，同时规范了校外培训市场。这些变化体现了基础教育生态系统的适应性调节和优化过程，表明教育改革是系统性工程。

孟教授进一步提出了观测基础教育生态系统的四大指标——整体性、协调性、多样性、可持续性，为教育工作者评估教育改革效果提供了科学的依据。他强调，教师在重构基础教育生态系统中扮演着至关重要的角色，应以教育家精神为指导，坚守教育情怀，加强自身能力，做到适教、善教、乐教。

随后，孟教授强调，创新是成为教育家的必要条件，这激发了同学们对教育事业的更高追求。他提倡教师将终身学习作为一种生活方式，在学习中提升教学能力，发挥创新作用，培养具有创新能力的人才。教育部门应建立合理的岗位、评价、激励、发展体系来促进教育者的发展。

最后，孟教授建议大家强化问题意识和理论意识，基于教育实践去关注“真”问题，合理认识“经验”，辨析“经验”，从经验走向理论，拥有一种理论生活态度。在日常学习和实践中，需要具备敏锐的问题意识，善于发现问题背后的本质，并深入反思和总结经验，将其上升为理论知识，用理论来指导实践，实现理论与实践的“双向激活”。