当班干部是培养孩子的责任感，还是耽误学习呢？
有天我们公司群里的妈妈讨论起这个话题来。培养责任感、领导力，当然是我们所愿，但也有妈妈觉得现在很多“岗位”人人都能当，并不能鼓励孩子好好表现、努力争取了。甚至还有人觉得，花太多时间去帮忙老师，服务同学，有点浪费时间。
记得我们小时候都是成绩好、人缘好的同学才能当上班干部，僧多粥少，班长、副班、学习委员、语数英科代表，都是香饽饽，在班级里存在感十足。
现在学校里则流行
“人人有事做，事事有人干”
，53个孩子，55个岗位，主打一个雨露均沾，每个同学都是班级的主人翁，安排学生职务搞得像封神榜，卷帘大将、护花使者、南天门门神都出来了🤣。
我觉得这种形式其实也蛮好，可以给到尽可能多的孩子机会去学习和锻炼自己的社交和沟通，以及发挥才能。
有同事问我，澳洲的小学是不是也搞这么多班干部，国外不也挺倡导要
培养学生领导力
吗？
说起当班干部，我觉得澳洲小学有一种非常有意思的竞选制度，还真的和国内有点不一样，
那就是跨年级的house分组竞争制度。
是的，澳洲小学里也有超级多的职位，
让孩子们能够各显所长，去承担一定校内的学生组织工作，以及培养
团队意识
。
但我个人的体会是，比起凸显个人能力，
团队协作
是澳洲小学教育更重要的一环。
澳洲的小学很多都会在班级框架外，
按house（学院）分组
，就和哈利波特里四个学院划分一样，我们家两个娃就被分在一个 house（学校都会把兄弟姐妹都分到一个house，不在家庭内部搞竞争🤣）。
每个house有自己的house captain（学院长）通常是由
高年级学生
担任，house captain有老师选派（老师会观察孩子们的能力，这个过程中也会鼓励孩子们尽可能地表现自己，去争取这个荣誉）。也有竞选制，比如每位候选人要发表演讲介绍自己能为house做出什么贡献，然后由学生们投票选举出来。
不同House之间是竞争关系
，比如运动和学业方面的竞争。
而house captain不仅承担一部分管理学生的责任，还要带领house的同学
参加学校的各种活动和比赛，为house争取荣誉。
由于一个house的学生
来自不同年级
，也鼓励了孩子们，以大带小，协作互助。
学校和老师都在努力烘托
“以house为荣，为house争光”
的氛围，house captain对孩子们吸引力变得无限大，哪个孩子要是能当上house captain是一件非常值得骄傲的事情，在学生群体里一时风头无两了。
朋友家的小男孩最近就选上了第三学期的
学生会议员（职位可大了哈哈😆）
，他说这个工作就是老师和大孩子开会blablabla时，不能捣乱打断，他觉得自己可以👌
此外，
各种学校活动也有自己独立的captain（队长）。
比如滑雪活动就有滑雪captain，游泳队也有自己的captain，还有图书馆captain......
像我们学校的滑雪captain就是两个六年级的孩子，在雪季之前，会协助老师组织“信息发布会”，在训练和比赛的过程中也会参与一些组织和服务工作。还是比较锻炼人的。
这些高年级的大孩子在组织活动时，其实还是比较自然和随意的，
不一定要表现得很完美，也会出错，但大家都很包容。
比如学生代表在发表讲话时，有的孩子也很腼腆，就是借着这个机会锻炼一下在公共场合演讲，自己写稿子，自己去校对。
老师可能负责确定好时间地点，确保这个活动能够顺利开展完成，但是中间的组织细节，就全部交给孩子们去弄，尽可能地让孩子参与其中，
孩子们在组织活动的过程中还是收获了很多体验的。
妞妞的好朋友也是一个很有领导力的小姑娘，社交棒，口头表达能力也很好，她就非常积极地参加各种竞选，
她是游泳队的captain，游泳队代表学校参加比赛得了奖，她会得到机会代表学校和自己的队伍上台发表讲话。
这个女孩原本有机会换到另一个学校去，但是她还是想留在现在的学校继续读到七年级再换学校，
因为竞选需要群众基础
，你得和同学熟悉，同学才愿意给你投票。如果到新学校去，可能就会失去竞选的机会，而这些职位又都是留给高年级的孩子。最后她在今年如愿以偿选上了学生代表！
一位妈妈说，自从她儿子竞选学生会成员后，他开始学习如何开展竞选活动，第一次他在放学后张贴了海报，结果第二天早上，这些海报就被取下来了，因为没有获得批准，
他必须遵守竞选规则，重新制作海报，才能张贴。
虽然不喜欢一些服务活动，但也觉得自己“必须”去做。参与策划，越能体会到一场活动的背后需要付出的辛苦和努力。
学校会要求每个学生会成员为全校树立一个好榜样，周一要穿学生会的衬衫去上学，本来有点淘气的男孩，变得注意遵守纪律。
担任学生会成员后，她儿子和同学、老师和学校的行政人员的联系更多了，也更擅长和不同的人打交道。
拥有学校职务/当上班干部，是培养责任感和领导力还是形式主义？
我觉得和孩子
个人的性格
有关，也看
老师、家长的引导
——营造认真做事的氛围，不当扫兴的大人，支持ta，孩子也会备受鼓舞。
之前刷到一个视频，一位江西的男孩从一年级就坚持照顾智力残障的同学整整6年，最开始老师只是叮嘱他“在校园里带一带，招呼一下”，
之后他就经常陪着残障的孩子去卫生间，到食堂打饭，保护他不被别的孩子欺负。
当被问及照顾同学六年的感受时，男孩说：
“有点累，但他是我的好朋友”
，在男孩的带动下，班级里越来越多的同学加入进来，轮流照顾这名残障的小朋友。
孩子的世界可以很单纯，ta不会去权衡这件事对自己有没有好处，是不是没苦硬吃，不需要刻意培养，ta就已经在默默践行责任了。
营造认真做事的氛围，我记得在《日本国立小学365天》里，提到了日本学校里的学生委员会（生徒会）里，
成员们要负责设计、组织和运营活动，让全校同学能够更快乐地度过校园生活。
并且会在每次活动后还要记录下参与的心情和反思：
