亲子关系——永恒的话题（七）

61. 为什么孩子会无视父母的话？1）说的不对。没有道理，或只从自身出发。2）说的不清。超越了孩子年龄应有的理解力。3）说的方法不对。居高临下，缺乏尊重和必要的沟通技巧。4）情绪化。导致孩子把关注点放在父母的情绪，而不是事情本身。5）缺乏威信。因长期言行不一或教养方法不当，导致自己没有威信。

62. 今天的早期教育，就象繁忙的汽车站。父母赶路心切，见站里来了一辆车，就催着孩子赶紧上，至于这车是不是自己要去的方向，漏不漏油，驾驶员水平等等，父母没意识也没能力去判断。管他呢，至少是赢在了“起跑线”，上了辆人多的车。人多热闹，往往会给人以安全感的假象，其实，热闹不重要，方向才重要。

63. 对父亲的角色特征，我个人的理解是：1）家庭关系的构建者。家庭各种关系影响孩子的安全感、责任感和亲密关系；2）生活的供养者。挣钱养家；3）精神导师。更具思想、进取精神和独立性；4）行为榜样。更易被孩子追随和模仿；5）生活玩伴。更爱游戏、运动和大自然；6）学习伙伴。更具开放心态和学习能力。

64. 母亲的声音和触碰，甚至身体的味道，都对婴儿有安抚作用。刚出生的她需要一个适应的过程，部份的哭声是在抗议离开了那个温暖安全的环境。建议你继续过去对胎儿说话的习惯（和音乐），以减少他因变迁而有的迷茫及不安全感。

65. 关于学生过多作业及学习困难，以下的解决关键都未被学校重视，共五点：1）学生学会先调校本人身心状态到最配合学习需要才开始；2）建立学生“我能快速学会并且记住”的自信；3）帮助学生发展出快速学习能力（理解及记忆内容）；4）帮助学生培养出在学习过程中不断创造乐趣的能力；5）帮助学生发展出能快速温习的能力（如思维导图）。当学生具备这五点能力，他会自动积极，并且快速有效地完成学习，再多作业也难不到他；教师也可以很轻松并且快速有效地在课堂里完成让学生学会的任务。在应试教育制度深入改革之前，学业成绩再也不再是学生教师家长的恶梦。

66. 对孩子，请远离语言暴力：1）恶言：笨蛋、傻瓜。2）轻蔑：我就知道你不行。3）压制：闭嘴。4）强迫：我说不行就不行。5）抱怨：妈妈的不幸，都是因为你。6）哀求：求求你别这样，好吗？7）讽刺：你可真行啊！8）攻击：你怎么这么坏呢！9）贿赂：如果考前三名，我就给你买。10）威胁： 你要……我就……。

67. 家长要去除心中的焦虑与恐惧，践行才能真知。很多家长说，我都明白了，就是做不到。1）不行出来，怎么谈真知？2）去除心魔，也需要践行；3）家长努力成长的过程，是对孩子最好的影响。教育制度要批判，尤其要反思自己的价值观。自己不行动，批判学校，就是推卸责任。

68. 帮助孩子做好情绪管理：1）父母先要管理好自己的情绪，做好的示范。2）给孩子无条件的接纳和爱，建立孩子的安全感和归属感。3）有规律的生活让孩子更有安定感。4）通过示范、游戏、故事等方式教会孩子如何恰当地表达自己的情绪情感。5）接纳孩子的情绪，多关注孩子的感受，需求、动机，而不是行为。

69.关于应试教育，我的看法：1）应试教育问题多，所有中国人都知道，但教育制度太重要了，专家政府都不敢轻易改变，家长老师所有人都不应相信要等到制度改到完美孩子才有希望。2）没念过多少年书而有大成就大学问的人很多，经由应试教育制度培养出来的有大成就大学问的人更多，可见应试教育制不是”一定搞死孩子”的工具。3）家庭关系，即父母与孩子的关系及家庭教育，对孩子将来人生是否轻松满足成功快乐比学校教育有更大的决定性，故此家长不能把孩子未来的责任推卸给学校。4）研究脑神经学问让我坚定相信，孩子的学习潜力非常巨大，应试教育（再续）就算大一倍的学习压力，孩子也能应付。这是说孩子没有学习能力不足的问题，而只有学习能力发挥不足的问题，而这的大原因是心理问题，小原因是不懂如何发挥。若能明白孩子成长过程的身心发展过程，同时家长懂得有效地助长这些发展，孩子能轻易地应付应试教育制度的要求。

70. 单亲家庭的孩子，当然需要单亲辛苦一点去教育，是可以成长得健康的。但是若单亲认定这是问题，则孩子一定会有成长问题。若单亲带着愁怨愧恨生活，孩子将会有很大问题。

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