女儿10岁，被我教成了奸商

本文转载自微信公众号：三点一弯钩（sandianyiwangou）

为了养仓鼠，女儿成了奸商

有天回家，爱人对我说，你女儿成奸商了。

事情还得从一只仓鼠说起。

女儿的妈妈和外婆在家里立了一条规矩，不可以养任何有毛的宠物。

所以，金鱼、乌龟类是勉强可以接受的，而猫狗鼠类则坚决不允许带回家。

偏偏女儿就特别喜欢带毛的品种。因为猫狗太贵，孩子就用零花钱偷偷买了一只小仓鼠，花了8元，把仓鼠藏在了阳台。

终于纸没有包住火，还是被发现了。没有任何商量的余地，女儿被限期半天将仓鼠处置掉。

女儿发愁了，找我来商量，送走实在舍不得，不送走又不可能。

原本照我的育儿习惯，不会太多干涉她自己的问题。但看她眼泪汪汪楚楚可怜，心里终究过不了父爱这一关。

我心想，也好，就当个教育的机会。

我：女儿，你想拥有仓鼠的目的在哪里？

女儿：因为它很可爱，每天看到它就很开心。

我：那就是说，拥有不拥有其实不重要，只要每天看到它就可以了对吗？

女儿想了想，说：是这样的。

我：那你有什么办法，不需要拥有它，又可以每天看到它呢？

女儿眼睛一亮： 我可以雇同学帮我养，只要每天带来让我看一次就行 。

我点点头，但又觉得不太满意，好为人师的心理一下子占了上风。我说，女儿，我再给你两个方法，加起来一共三个方法，你比较一下：

女儿若有所思，最后一拍脑袋，哈，我明白了。

接下来发生了事情，远超我的预期。

女儿用7元卖掉了仓鼠，同学很守信用，每天带给她玩。在这位同学悉心的照料下，仓鼠长得圆嘟嘟的，红了，成为整个班级的宠儿。

据女儿说，有次音乐课，年轻的音乐老师跟他们一起玩了半节课的仓鼠，各种拍照。

于是，这只仓鼠开始有人来抢。

另一位同学找到女儿，要以更高的价格来 购买仓鼠的 喂养权 。

听起来，似乎女儿没有卖掉所有权，卖的只是喂养权。

女儿搞了一次竞价拍卖。

最后，原本的买家以12元的价格获得仓鼠的喂养权。女儿说，另一个买家还要抬价，她给叫停了，因为觉得太高了不合适。

竞拍成功的同学零花钱不够，欠了女儿3元钱，女儿说可以在下周一之前还清，如果逾期不还，每天要收1元的利息。

这让我猛然想起曾经让女儿把压岁钱存在我这里，每月付她一定利息的事情来。

事情就是这样。我问自己，为什么要教她这些呢？

存钱那件事的初心： 想培养她的财商，让她理解金钱的一些运作规律。

仓鼠这件事的初心： 让她明白，做事情要看到自己的目的，方法是可以创造的，是可以灵活运用的。

但是，她学到的是什么？这对她的成长究竟是好还是坏？未来她会变成一个怎样的人？说实话我无从知晓。

我突然感到一种无力，也许在子女的教育上，我们永远无法预知：

一个被视为正确的方法，是否就一定能得到一个我们想要的结果。

小乌龟好可爱，让我们再杀一只吧

想起网友说过的一件事情。

他女儿养的小乌龟死了，女儿哭的很厉害，连饭都吃不下了。

于是，他们按照心理学家的建议，带着孩子，给小乌龟准备了一个精致的小盒子做为棺材，在一棵大树底下挖了一个坑，把乌龟埋在下面，做了一个小小的坟。

最后，他们在坟上种上一株花，大家一起围着祈祷，小乌龟最后会化为蝴蝶飞向天空。

这是所谓的仪式感，理论上，可以让孩子接受生命的死亡，并在心理上完成告别。

令人意外的是，完成整个仪式之后，孩子非常开心。

她对父母说，让我们再杀掉一只小乌龟吧。

如今的育儿市场火爆异常，每一种育儿方法和策略，背后都有着这样或那样的理论支持。

我们不知道的是，理论并非定律。理论之所以称为理论，是因为它可以被证伪，可以被推翻，可以允许跟它对立的理论存在。

在育儿理论上尤其如此，行为主义、阿德勒、精神分析的说法各执一词，互相矛盾。

按照李松蔚的说法，心理学上唯一无法辩驳的理论是：必须保障孩子的生理需求，不能虐待（注意是虐待而不是惩罚），不能抛弃。而这些内容，几乎就是常识。

其实，只要注意日常经验也能明白，同样一个方法， 用在别人的孩子上很灵很好，用在自己的孩子上未必就能出现同样的效果 。

同为父母，我想接受自己的无力

我接受，养育是一道概率题。