儿子浩浩今年升三年级了，开学后，他从学校带回来厚厚一摞新书。我第一时间翻看了他的英语课本，果然全新改版了（今年三年级和七年级都采用新教材，这里指的是人教版PEP三年级教材）！
👆作者供图：人教版PEP三年级（上）
早在去年，网上就开始议论纷纷，说今年英语教材改版后难度会大幅增加。虽然我提前做好应对准备，但当我翻开目录页和主题页时，还是忍不住吃了一惊：这真的适合零基础的孩子吗？
👆作者供图：目录页，翻开时我眼前一黑
👆作者供图：单元主题页，增加学习目标和问题引导
我仔细翻看了一遍单元内容，课文中的对话、单词、阅读资料等，整体难度还算适中，就算是零基础的孩子，紧跟老师的节奏也是能学会的。
👆作者供图：第一课内容
如果孩子之前接触过分级读物，可能不会太陌生。比如，第三单元的阅读故事，和我儿子最近在读的绘本“Amazing Whales”有所重合。因为接触过，儿子看的时候能轻松理解。
👆作者供图：上图为课本内容，下图为我家分级读物
教材原版化和国际化，也是新课标的改革目标之一。2022年教育部颁发的《义务教育英语课程标准》提到，要“遵循外语学习规律，借鉴国际经验”，构建基于分级体系的课程结构。
改版后的内容确实整体趋向原版教材（更接近ESL，即把英语作为第二语言培养的教材），阅读量增加、更注重听说，强调在真实的语篇和情景中进行学习。
那么，相比旧版，三年级新版教材到底变化在哪？真有大家说的那么难吗？我们家长又该如何规划？一起来看看吧~
新旧教材对比，有哪些变化？
我手边刚好有小学三年级两个版本的英语教材，对比之后，我总结出了4个方面的变化，供大家参考：
1. 词汇方面的变化
首先，旧版三年级上册词汇表有64个单词，而新版有111个单词，词汇量增加70%（这还不包括课文中要求能听懂、能读的单词）！
👆作者供图：新版词汇量明显增加
单词依然是放在6个单元主题中学习的。不过，新版新增了2个主题，分别是“families”和“plants”，删除了旧版的“food”主题，同时将旧版的“body”主题合并到第一单元。
👆图源@英语老师Echo
通过合并与新增主题，新版教材的内容与单词量，都大大增加了。
这其实也是响应了2022年新课标的目标：
按要求，7~9年级要达到“3级+”水平，相应词汇要求是1800个单词，另外还有200个相关主题范围内的单词。也就是说，初中毕业前需掌握的词汇量是2000个。
而2011年的英语课标，对单词的要求是1500~1600个。义务教育阶段要增加近500个单词，必然会在新教材设计中体现。
👆图源：义务教育英语课程标准（2022年版）
另外，关于单词学习，新版教材还强化了自然拼读的概念，帮助孩子更好地掌握英语发音规律，提高阅读能力。
不仅课文编排中明确引入自然拼读部分，更在教材后面列出“语言板块歌谣”，其实就是简单的拼读规则。这些都是旧版中没有的。
👆作者供图：新版内容编排强化自然拼读
不过，新版教材也并没有放弃音标。人教版PEP最后的词汇表中，仍保留着之前的音标标注。
看来，以后家长们不必再纠结，到底是学自然拼读还是学音标了~
2. 注重口语对话的训练
和旧版相比，新教材强调在情景对话中，掌握更丰富的句式和单词。
新版的每个对话下，还增加了口语互动环节，形式包括角色扮演类的游戏、唱歌和玩游戏、猜测、讨论等。
👆作者供图：新版新增的场景对话
旧版的对话相对简单，新版的对话句式更复杂，涉及到的句型也更多。
比如，第一课同是教打招呼，旧版只有1个句型“I'm”，而新版增加了“My name is”、“Nice to meet you”两种表达。
在新增的“角色扮演”环节中，又增加了“let's be friends”、“let's shake hands”2个句子。对于三年级的孩子来说，这些单词和句型不算容易。
👆作者供图：新版对话句型更多
我儿子的英语老师也再三强度，“口语作业和书写作业同样重要”，并且每天都会布置听读跟练作业。
👆作者供图
希望学这套教材长大的孩子，将来能摆脱我们这代人的“哑巴英语”。
3. 阅读量增加，新增非虚构类阅读材料
旧版的阅读材料“story time”只有1页，都是虚构的人物对话，以短句为主。
👆作者供图：旧版“数字”主题的阅读故事
而新版改成了“reading time”，篇幅扩展到了2页。句子数量增加了一倍多，长句也明显多了起来。
👆作者配图：新版“数字”主题的阅读资料
另外，新版教材的阅读材料也更丰富。除了故事对话，又新增了不少非虚构类阅读材料，比如诗歌、科普读物等，还配合了实景图片。
👆作者供图：新版阅读体裁更丰富
新版教材增加阅读量，注重阅读能力的训练，未来可能会体现在考试中，所以日常拓展阅读类型、培养阅读速度和准确率都是非常有必要的。4. 新增项目课题，培养思辨能力
新版的项目课题“Project”，是今年新增的教学板块。
比起之前简单的选择和判断对错，这个部分要求孩子掌握所学的知识后，通过自己的理解和思考，重新整理出来。相当于一个“输入输出”的过程。
比如，第一单元学习如何打招呼后，要求孩子们画出“交朋友的思维导图”。
👆作者供图
第二单元学习家庭成员后，要求画出“家谱树”。
👆作者供图
学动物，要做个动物图画书；学植物，要做个立体纸上花园；学颜色后，做个彩色手翻书；学数字后，则做一张生日贺卡……
👆作者供图
2022年新课标的课程结构示意图中，提出要重视“学习理解”、“应用实践”和“迁移创新”，“Project”板块正是响应了这个目标。
👆图源：义务教育英语课程标准（2022年版）
开学几周，
大家的真实反馈是……
我儿子班最近的英语作业主要有两项，一是练习写字母，二是预习并跟读课本上的对话。
👆作者供图：每天听读跟读课文
我看了看班级群里的反馈，有家长说孩子10分钟内就能完成；也有家长反馈孩子听不懂，单词、对话教几遍也读不明白。
有天晚上十点多，还有家长在群里跟英语老师沟通学习问题……
👆作者供图
我一个外甥女今年也刚上三年级，几乎没什么英语基础。但她觉得不难，课堂上老师教的内容都能听懂，课本上的对话也能学会，只是单词容易忘。
她妈妈完全不焦虑，因为她认为刚开始培养兴趣很重要，孩子觉得老师讲得有意思就行。至于单词，毕竟刚开始学，多读几遍总能记住。
👆作者供图
浩浩的英语老师也在群里安慰大家，孩子读不熟单词，是因为刚开始接触字母发音规则，等孩子们学完就会得心应手些。
👆作者供图
这让我想起一个朋友，去年她女儿读三年级，也是零基础。当时她天天跟我诉苦，闺女不会读英语课文，教半个小时也学不会，她好几次发脾气吓哭孩子。
没办法，学不会只能跟着音频多听多读，经过几个月的努力，她闺女慢慢追上来了，现在英语还经常考满分。
👆作者供图
新版教材难度虽然有所提升，但家长也不必过于焦虑。一方面，考虑到零基础和基础薄弱的孩子，学校老师还是会按部就班进行基础教学；另一方面，语言学习是需要长期培养和积累的，刚开始吃力也没关系，只要坚持多听多读多练，总能追上来的。
接下来如何规划？
当然，想要孩子学好英语，除了上课跟着老师学，课下也少不了我们家长的规划。
以我家为例，根据新版教材的教学方向，再针对浩浩的英语学习情况，我计划将侧重点放在三个方面：
1. 坚持拓展阅读和单词积累
了解字母、自然拼读和音标知识后，最重要的就是单词积累。词汇量解决了，英语的很多问题都能迎刃而解。
首先，教材里的二级词汇要求熟练掌握，能读能拼写。这个我打算让儿子跟着老师进度，以校内学习为主。
我在家主要抓拓展阅读，通过阅读让他尽可能多地认识单词。具体来说，我们还是坚持刷分级，每天读20分钟左右，不做拼写要求。
另外，我们会继续借助app学单词，每天学5~10个，积少成多。
2. 加强听说训练
看新版教材，最大的感触是听说难度提升了不少。教材中增加了很多听力材料，对听读词汇量要求也高。
针对这方面，我考虑过线上外教，不过还没明确思路。现下比较容易执行的是听阅读材料对应的音频，英语播客、原版电影、动画、歌曲也可以慢慢安排起来。
对于普通家庭来说，全英文环境确实很难营造，但网络时代，我们总能找到一些资源帮到孩子。
👆作者供图：最近儿子在听的分级材料
3.系统学习语法
有人说新版教材轻语法，但我不这么想。在目录里，每一个单元结尾都有明确标注对应的语法知识，比如单复数、指示代词、情态动词等（语法知识在课文编排上没有体现，可能是希望低年级孩子能够在具体情境中应用吧）。
👆作者供图：目录中的语法知识点
之前儿子没有接触过语法，所以他读分级时常有困惑，在后续的学习中，我打算将早早备下的《培生英语语法》用起来。每周末带儿子学一课，希望他能初步对语法知识有个概念。
👆作者供图：翻出了吃灰的语法书
最后问个问题，你家孩子现在每周有几节英语课？
浩浩学校的课程安排是一周4节英语课，这个数量多少缓解了家长们的压力。不过听说有些地方三年级只有2节课，不敢想这种情况遇到新教材该怎么办……
作者丨石霖
编辑丨kk
题图丨作者供图
参考资料丨
[1]中华人民共和国教育部，《义务教育英语课程标准（2022年版）》，人民教育出版社 ，2022.04
