相信「相信的力量」，期盼你所愿皆所得——皮格马利翁效应

相信「相信的力量」

1968年，罗森塔尔和雅格布森来到了旧金山的一所普通公立学校，他们在每个年级中随机抽取了三个班级，声称要对这18个班的学生进行“未来发展趋势测验”，并将一份“最有发展前途”的学生名单交给了校方。但拿到名单的老师们却发现名单上的学生在表现上参差不齐，于是就产生了怀疑，而罗森塔尔对此的解释是“这是他们的发展趋势而非现在的表现”，并叮嘱他们一定要对名单保密。在这里，罗森塔尔其实撒了一个“权威性谎言”，即名单上的学生是随机挑选出来的。

8个月后，罗森塔尔又来到了这所学校，对这18个班的学生进行追踪检测，惊奇地发现：凡是在名单上的学生，学业成绩都有了显著的进步，而且他们性格活泼开朗、充满自信、求知欲强，与老师和同学的关系也特别融洽。

这个实验研究证明了老师对学生的期望所起的作用， 正是因为学校和老师对学生的期待，才使得学生产生了一种努力改变和完善自我的进步动力，这种期待将美好的愿望变成了现实。 具体来说，心理学家们通过权威的暗示使老师对这些学生拥有了更高的期待，于是会有意无意地通过态度、表情和给予更多提问、辅导、赞许等行为来向他们传达隐含的期盼，实际上老师就扮演着皮格马利翁的角色，学生在不知不觉中接受了老师的暗示，同时也会回以积极的反馈；而这种反馈又会激起老师更大的教育热情，并对这些学生给予更多期待。循环往复，逐渐使期待变成了现实。

据此, 罗森塔尔和雅各布森借用古希腊神话中的典故把这种现象称为“皮格马利翁效应”。