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我想开一门线上课：《教育创变课》

安猪的思考笔记 · 公众号 · · 2019-10-15 22:05

正文

我想开一门线上课：《教育创变课》。

为什么？

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我在教育创新领域好几年，接触的团队和个人不少，这些创新者不单想做成一个教育产品或项目，更想改变目前教育陈旧的状态，因此，他们可称之为创变者——创造改变的人。

根据我的观察，这些教育创变者在做教育产品或项目的过程中，大都存在以下三个共同的挑战：

一、 缺乏对教育的系统理解 。

创变者有情怀有热情，但往往缺乏对教育的系统理解。大多数人会借着某种“新方法”来设计自己的教育产品——例如：游戏化、设计思维、项目式学习等——这很好，但不够。

变革所面对的是复杂系统，需要更底层的教育理论体系支持。至少你要知道：为什么是游戏化/设计思维/项目式学习，它们符合了哪一种人性观/发展观/学习观？

回答不出这个问题，就无法回应复杂的教育现状。手里只有一把锤子，全世界是钉子。

这种状态下的教育创新，走不深，也走不远。

二、 不擅长“快速”做产品 。

创变者是实干家，但非天然的创业者。他们中的许多人从传统教育领域或大公司转行而来，缺少创业经验，往往缺乏产品思维和设计方法论。结果是，不知如何把活动和项目做成可复制的产品，又或者，花费了大量的时间和金钱做出了一个用户并不需要的产品。

三、 不知如何激发团队的共同学习 。

团队的创始人是成长最快的，因为他能获得更多的信息、资源和培训机会。而许多人，往往用商业或权威的思维来理解团队关系，忽视了团队的沟通和成长。于是，创变者高速成长，而同事原地踏步，导致彼此距离越来越多，教育创新越做越累。

我观察过国内不少的创新团队和创新学校，都有上述问题。

因此，我决定开一门《教育创变课》。

为什么是我？

很简单：我有经验，不管是成功的，还是失败的。

我创造过一个公益活动“多背一公斤”、一个公益产品“一公斤盒子”，现在正在创造一个终身学习社群“慢学校”。

我是个创业者、创造者，但更贴切的，我是一个创变者——创造变革的人。

我擅长做教育产品，对教育和公益有深刻的理解，也擅长课程设计。

所以，我是做这个课程最合适的人。

我想如何做？

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