英语教学锦囊 | 上好第一节课必备的十个活动

⊙ 学生喜欢被老师直呼其名，这能增进师生之间的融洽关系（rapport）。

⊙ 为了记住学生的名字，名签/名牌在第一次课上是必不可少的，尤其在人数较多的班级里。

⊙ 名签式样举例——

⊙ 名牌式样举例——

⊙ 我个人建议自制名牌，可直接用A4纸折叠制成。先对折，再都向中心线对折——

下课时，教师可以将折叠制成的名牌收上来，下次课再凭着对学生名字的记忆将其下发，会进一步加速识记学生名字的过程。

⊙ 教师在黑板上写三个关于自己的statements，例如 1) I'm from Jiangsu Province. 2) I like watching films. 3) I have two children. 让学生猜真假。

⊙ 学生之间，如法炮制。

⊙ 有助于师生、生生之间打破僵局、增进对彼此的了解——属于“破冰活动”（icebreaker）

⊙ 让学生大胆提问教师一个问题。

⊙ 答案不要口头回答，而是先把学生提的问题写在黑板上。

⊙ 如果学生提问时犯了语法错误，可以顺便在誊写至黑板时予以指出并修正。

⊙ 积攒了差不多10个问题时，统一作答，增进学生对教师的了解 。

⊙ 将学生两两分组。

⊙ 出于节省时间等考虑，教师可以使用预先印制好的讲义（列举出一些问题）让学生互相提问，增进学生之间的了解。

⊙ 学生在提问后，将答案写在 Survey Sheet上。

⊙ 紧随上述第四点，让学生结合记录下来的信息，口头描述自己的同桌是一个怎样的人。

⊙ 班级人数很多、时间不允许一一描述时，可以将学生分成六人一组，组内做口头描述。

⊙ 教师展示自己的几幅照片（例如旅行时拍的照等），让学生根据照片提问，口头作答。

⊙ 时间允许的话，亦可让学生自带喜欢的一些照片（例如旅行时拍的照等），展示给同桌或同组的学生看，并互相提问、作答。

⊙ 照片不一定是纸质的，校方允许学生携带手机、平板电脑的话，也可以用手机来相互展示照片。但务必保证照片中出现师生本人。

⊙ 学生写下3个对其有意义的数字（也可以是年份、日期等）。

⊙ 与同桌（或在组内）相互猜数字的含义，可以逐步给出提示。

⊙ 采用 英语教学锦囊 | 教室桌椅摆放的十种形式 中介绍的第七种形式

⊙ 教师下发预先准备好的 Survey Sheet，让学生自由寻找同伴，记录对方的名字，以及对问题的答案。

⊙ 为了节省时间，教师也可以让学生按照人数均分成两队，先让第一队站成一个圈，面向外，再让另一队面对第一组，形成“包围圈”，开始互问互答。教师把控进度，击掌，第二队原地不动，让内圈的第一队向顺时针或逆时针方向移动一步，继而面对新同学，继续开展对话。

⊙ 这是上述第八点的变体，教师预先准备好问题，例如

Have you ever been aborad?

Do you keep pets?

Can you swim?

... 【注：此类问题可以通过访问 http://iteslj.org/questions/ 获取 】

让学生自由走动，记录下受访人的名字，并在活动结束后评选出经历最丰富的同学。

⊙ 上述第一点的最后一种折叠式名牌，除了一个面（或两个面）用于写名字，展开后还有剩余的七个面（或六个面）可以用于写别的信息