啊？直播居然不开美颜滤镜？
嗯，我们不开的，确保产品颜色不失真。
哇，那你们的主播们都有多好看。
嗯嗯，全靠他们自我管理。
不光好看，在我们合作的一个多小时里，每本书两位主播都很真诚地介绍内容，看得出是做过功课的。不仅介绍内容，他们还能从用户需求出发介绍为什么需要买。
当我作为一个专业博主分享感受的时候，我抛出的关键词，主播也立马就能理解，然后化成自己的语言和感悟再强调分享给直播间的用户。
今年是我做自媒体的第九个年头，前六年，我特别反感有人叫我“网红”，可以说我曾拼劲全力想要摆脱这个称呼。直到最近几年才和解，对别人怎么称呼我没有那么在意了。但这次合作的两位主播，从外貌身材的自我管理，到对产品的理解，从对消费者的需求的深入分析，到现场语言的表达能力，全品类知识储备，都刷新了我对“直播购物”和“网红”这两个词的看法。
我自认为是一个专业的自媒体工作者，做短视频和直播也有几年了，但一方面，我心中仍然一直藏着对“网红”的轻视，另一方面却从未睁开眼睛去看看，做到极致的、头部的网红到底具备多么专业的素养。
对我自己每天从事的工作，我都有“偏见”，“明明一切就在眼前，却不愿意好好去看看”。那对孩子的教育呢，对必须帮助孩子们去规划的未来呢？一说养娃，一说焦虑，大部分家长都会说，我也不想焦虑，我也不想卷，但耐不住大环境。一年年高考录取线就在那里，985录取率就是2%，中考的分流也要达到50%了。我曾经遇到过一位家长求助，孩子有点抑郁迹象了，表达了厌学。但家长还是来问，怎么可以让孩子继续读书，爱上上学。我说，先不学，先休息着吧，他立马和我说，那不可以的，现在不补，以后高中都上不了了。老实说，我当时脑海里浮现出的念头是：我明明知道孩子的身心健康才是最重要的，但是，不上高中，似乎真的不行吧。当我站在这个念头上再去看这个问题时，我对这位家长是深深共情的，我也看到了：
不上高中就是废材，去了职高技校一类的学校，不仅是学不到东西，毕业找不到工作，养不活自己，还可能环境很糟糕，结交坏朋友，染上什么恶习……简直就是人生直接毁掉了，太可怕了。
但并不是没有反例的：我认识的XXX就是高中毕业的，现在挺好。
可家长会说，个别人是特例啊，我家没有他家的条件，我的孩子没有那么努力，不可能从泥沼里突出重围，成为特例。可是我们必须面对一个现实，985和211大学每年录取率就是不到10%，中考就是有50%的分流，确确实实就是有很大一批孩子考不上高中的，凭什么我家的娃，就必须一定是考得上的那个呢？
我们为什么不肯打开心胸和目光， 真心去了解一下，如果真就是上不了高中，孩子能去干嘛？我还有什么可以帮助他的地方，我们的家庭还有什么选择？
我们闭目塞听，就是不愿意面对现实世界，认定了自古华山一条路，哪怕我的孩子抑郁了，也要继续去考高中，我们明知这一切是不对的，这不是好的教育。但却陷入“我执”中无法自拔，我们的心打不开，就只想去看支持我继续偏执下去的证据，只想证明我认为的就是对的。我们坚定不移地守着自己的偏见，又没有改变和迭代的能力。这就是无穷尽的焦虑的源头。看到这里有人就会说，那照你的意思就是，反正我孩子考不上，我现在就和他恰恰只有放下“非要”，放下我执，我们的视角才能打开，才能真正想明白，在这样的环境下，我到底该怎么规划孩子的教育。
就拿我家举例，名牌大学的录取比例是真实存在的，我需要面对的现实就是，以小D目前的情况，不会进入2%的范围，考不上985。
那么我先接纳这个事实，这是我的教育底线，然后从这个底线开始，我再来规划，能做点什么。当我们有了这条底线后，小D的成绩不好，我的引导规划就不是只有“分数”这一件事了。
讲真，教育里真正重要的是让孩子成为身心健康、有独立生存能力的人，而不是只会考试，甚至连考试都并不擅长，却不得不去考试的人。这些我们家长都懂，但大部分做不到，原因就是，我们不看现实条件光谈目标。
落后的肯定要补，但我不会急躁地只想提分，我看的是学习策略，学习心态。
1、技能型的（例如：认字、写字、计算等），保护好小D的心态，只要还愿意练习，就能慢慢提高。
2、综合能力型的（例如：写作、几何、阅读理解等），先教学习策略，不求做题量，但保证每一题都是在掌握学习策略作为前提的。
但现在大部分家庭都弄反了，总是逼着孩子去穷尽千变万化的题目，孩子错了后，又进一步印证了自己的焦虑，再加大刷题的数量。
我再去看数学大纲，的确是这样啊，小学数学要求掌握的就是整数与四则运算、几何、分数与小数、未知数与方程、度量与统计。
只要父母不急躁，愿意接受孩子落后，然后慢慢把这些核心知识点先掌握，其实就够用了。
但现实就是，父母一听落后，就是上补习班，加大刷题量。孩子刚刚懂某个核心知识点，立马要求进阶，希望大题能满分（毕竟目标是要走到那个2%的塔尖）。结果很多孩子基础不牢固，低年级的时候靠刷题混脸熟还能拿高分，越往上走之前的不牢固就显现了。而总在学难题大题，也慢慢把孩子的学习自信心打击了。我在过去两年不同场合都表达过，大部分孩子压根没必要刷最后大题，能保证前面的基础题真正熟练就好了，这个本质也是底线管理。很多家长一谈到孩子学习，第一反应就是，别人家成绩好的在学什么；要上怎么样的学校；课后要匹配怎样的网课资源；学区怎么样。但唯独不去看自己的孩子，不了解自己孩子怎么想的，遇到什么困难了，为什么“不爱”学习。只盯着一个虚无的目标，只会向外看，自然就是死路。心打开，向内求，才会发现出路千万条。我们在帮助孩子提分的过程中，让他学会定义问题、解决问题的能力；
可以心无旁骛地追求自己的目标，只要我想，就和别人无关；对于社会评价体系里的排名，可以坦然接受，但不会自我质疑。
这些才是目的。这样的孩子就是一个自我价值稳定的独立个体。
一个自我价值感稳定的孩子，成绩好的，当然可以追求好的高校；
而更重要的是，一个自我价值感稳定的孩子，哪怕成绩不好，他接下来也能在某个自己喜欢或者想做的领域去努力做好，努力地一天比一天好。
底线管理不是躺平摆烂，每个人真正努力而且把劲用对地方的本质，就是从接受自己起点这个事实，不带着恐惧地，从每天能做好的小事开始。所以，此刻当下，我想把这个命题抛给大家，我们诚实地问问自己：以我家孩子现在的情况，你觉得他是那个能考得上985大学的2%吗？
