这么难，我为什么还要成为一名女博士？ | 文化纵横

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✪ 闫广芬、尚宇菲 / 天津大学教育学院

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［导读］ 近年来，女生读博士 的话题不时引发议论。在媒体的刻意渲染下，女博士往往被贴上另类标签，某种程度上说明社会还不能以平常心看待女博士。尽管如此，选择读博士、做科研的女生却有增无减。这是就业压力下的无奈选择，还是主动认同上的果敢追求？本文以6位在读理工 科女博士为研究对象，发现女博士的志趣在此，其品格支撑她们坚持完成学业，并 将科研作为一种生活方式。 她们在科研过程中敢于摒弃不经批判的想法，拒绝不证自明的结果，对前人的智慧成果和约定俗成的结论加以分析、质疑、反思，最终形成“研究性思维”，用这样的独特角度审视生活别有乐趣，从而坚信觉醒与思考是人生的价值，这恰恰是在科研过程中所能真切体会到的。 这是一种生活方式和态度，没有性别门槛之分。 文章原载《研究生教育研究》 ，仅代表作者观点，特此编发，供诸君思考。

女博士风采(一)(图片来自网络，与本文访谈无关)

伴随着社会的急剧变迁和高等教育大众化的深 入推进，大学生就业难、高质量就业更难的问题日益 突出。缓解就业压力、获得高质量就业之门径是当 下许多大学生读研究生的动机所在。在就业压力前 冠之以“女性”二字，用“难上加难”来形容一点也不 为过。那么，女性读博士真的是为了就业而作出的 无奈选择吗？

男女平等作为我国基本国策，在各个领域都已深入推进，并取得显著成效。女性受教育比例不断攀升，以处在教育系统最高层次的博士教育为例，女生比例也已接近半数。然而， 女生读博士还要面对一些偏见、陋俗。例如三高（离婚率高、自杀率高、发病率高），另类（性情异化，性别异化）的标签，可见当下的中国社会还不能以平常心看待女博士。此外，在高等教育阶段也存在着明显的专业性别分隔，形成了所谓“男性学科”（计算机、数学、物理等）和“女性学科”（语言、人文、社会科学等）。 在传统男性主导的学科领域中，特别是科学、数学、工程、技术专业，女性所占比例较小，人们据此形成理工科专业不适合女性、女性也不具备学习这些专业的逻辑思维和创新能力的刻板印象。

女生读博士，其内心的感受如何？自我认知如何？ 基于以上问题，本文 在Ｔ大学和Ｐ 大学中 选取最具 代表性的６名 在读理工科 女博士作为研究对象， 以访谈的形式对她 们的个人经历作深入了解，探究理工科女博士的学 习动力是什么。

▍ 并非无奈之举，而是主观认同：从职业到志业

女博士Ａ坦言：

“其实一开始归根结底是想找 到一个好工作。”

考研成功后，Ａ 被调剂到力学专 业，专业的改变在一定程度上带来了就业的困扰，Ａ 认为跨专业的硕士文凭在求职时无论偏向哪个专 业，都没有明显的竞争优势。实验室的硕士生在求 职过程中，男生比女生更容易签到工作，这与本科毕 业时的求职状况如出一辙，她认为更高的文凭才能 给女生明显的优势。加之她更偏向去科研院所或高 校工作，博士文凭不仅是准入资格，也可以带来更好 的发展前景。 “找到一个好工作”促使Ａ 做出读博士的选择，这与父母坚信的“知识改变命运”的传统观念不谋而合。

然而一次参加面试的经历让她重新 考虑了自己的想法，有的ＨＲ在面试结束以后会委 婉地表示男生更适合这一岗位，录用男博士或同组 的男硕士。甚至有人在面试时直接发难：

“你一个女 孩子来这里做什么？”

这让她充满了挫败感，也让她 发现高学历有时只是一个准入资格，并不能完全改 变求职困境，也就是说， 高学历和好工作之间并没有必然对应的关系，真正在二者之间建立联系的，是经受高等教育后，自身具备的能力与品格。

在学历与工作之间的必然联系被打破后，她着 眼于自身，看到了自己的转变。她意识到 读博士的过程本身就伴随收获，这样的收获是隐性的、微妙的，蛰伏在一个人身上，一方面体现为能力的提升，包括解决问题的能力、自我调节的能力和人际交往能力；另一方面体现为观念上的转变，除了由被动变为主动的学习态度，从学生到研究者的角色意识转换，还有从“读博士为职业”到“视博士为志业”的转变 ，这也是最重要的一点：

“读博士这件事本身就是 ‘有意义’的，我慢慢地习惯了这样的生活状态，也愿 意在未来继续从事科研工作，把它当作一种志业，这 是我心甘情愿的。其实，在读博士的时候，很多人就 默认了今后的生活就是这样。现在实验室的科研生 活实际上和工作以后差不多，所以我也就会有意识 地适应、习惯这样的生活。”

女博士风采 (二)(图片来自网络，与本文访谈无关)

女博士Ａ身上或多或少有着其他人的缩影，她 们读博士的起点可能跳脱不开对于职业的获取，但 是终点却指向志业追求。正如Ａ 自己所说：

“读博 士最主要的一点就是自己得坚定，如果只是因为逃 避硕士毕业工作的压力，后期会特别痛苦。”

读博士 是件有意义的事情，这一观点让Ａ实现从“职业”到 “志业”的转变，她不再局限于就业这件事情，而是有 意识地去适应科研生活，将之作为自己未来的生活 习惯，并发自内心地认同自己的选择。

▍ 并非被迫接受，而是主动选择：从兴趣到志趣

女博士Ｂ在本科期间就开始进入实验室，在学 习相关知识和做实验的过程中，她发现自己能够通 过实验把理论知识转化为现实，这激发了她的兴趣：

“对于所学的专业知识，总觉得能多学点就多学点， 读博士的话理解也会更深入一些，我想要去尝试把 书本上的知识运用到现实生活中来。”

因此，Ｂ选择 了硕博连读，硕士处于本科和博士的过渡阶段，学制 一般是两年半到三年，在这期间要完成必修课、发表 论文、实习和找工作，很难有充足的时间去深入学习 和做科研，而且硕士的学习内容相对博士来讲较为 宽泛，难以聚焦并深入到一个知识点，读博士恰恰可 以满足她对于专业知识深入学习的诉求。在博士期 间的专业训练下，她真切地感受到自己解决实际问 题的能力获得了提升。在参与横向项目时，她可以 更好地学以致用，在专业领域中做出一点贡献：

“用 自己掌握的知识理论，创造出真正地能为生活服务 的新产品、新的物质，或者优化某种材料的性能去解 决实际中的问题。虽然可能只是微小的贡献，但是 我发现自己对这个专业甚至是社会，还是有一定的 价值。”

女博士Ｃ从高中开始就喜欢化学这一学科，本 科期间做实验时被一些有意思实验现象吸引， 她确信化学是一个神奇而有趣的学科，学习和实验并不枯燥乏味，科学研究也是件充满魅力的事情，因此自己愿意探索下去，就顺其自然地读了博士 ，想要通过 深入的学习更加了解所学专业和科研：

“我们通过实 验研究得出了具有意义的成果，而且只有我们做出 来了，才会有一种自豪感，但是不止于此，我还想通 过研究来提高水平，做出自己的贡献。因为对专业 领域和相关的研究有兴趣，我就会有探索下去的 欲望。”

女博士风采 (三)(图片来自网络，与本文访谈无关)

女博士Ｆ选择水利作为具体学习方向是受到 了一位授课老师的影响：

“她是我们讲课最好最清楚 的老师，我对她很崇拜。她跟我说她把她的一生都 奉献给水利，她不后悔。”

老师对于专业的热爱触动 了Ｆ，她很好奇，什么样的专业能够让一个人无怨无 悔，这激发了她对于所学专业的兴趣，也希望自己能 够成为像老师一样的人。读博士一年后，她依旧清 楚地记得自己在保研面试的时候说道：

“我热爱水利这个专业，希望能够在这个行业贡献自己的力量。”

正如苏霍姆林斯基所说：

“学习兴趣是学习活动的重要动力。”

对于知识、对于科研、对于专业的兴趣 让她们做出读博士的选择，心甘情愿地让自己花费 几年的时间，精神饱满地走在名为科研的路上。在 这一过程中，她们带着自己的兴趣，通过知识的学 习，在专业领域贡献自己的力量，哪怕只是一点改 良、只是微小的进步，都会让她们心满意足并且认可 自己的选择。此时此刻， 兴趣已转化为志趣，成为支撑她们完成学业的动力。 有人说：

“博士就是那群不 能理解为什么会有人不喜欢这个专业的人。”

因为兴 趣，她们乐在其中；因为志趣，她们无怨无悔。

▍ 并非犹疑不决，而是主意坚定：从性格到 品格

1.要强

在谈及个人性格时，受访女博士提到了自己有 “要强”的一面：

“大家都觉得女孩子不擅长理科，所以最好学 文，班主任也建议我学文。我当时是拧着一股劲的， 为什么女生一定要学文科，所以我就选择了理科，我 觉得我虽然是个女孩子，也能学好理科。”（Ａ）

“现在实验室里有一种大家都赶着要提前毕业 的感觉，周末也会像平时一样在实验室待到很晚，我 会有压力，但是也可以说在科研的劲头方面，他们会 激起我的好胜心，给我一个带动作用，我是不想落后 于人的。”（Ｄ）

“大家都认为女孩子读博士很吃力，我自己的话 本来心理上就有些争强好胜，所以一定要完成读博 士的目标。”（Ｅ）

在传统观念里，女性所具有的气质决定了她们 与知识、科学相隔离，性别常常作为个人能力的判断 标准。虽然受访者承认男女生之间体力和思维上的 差异，但是并不认同将这样的差异作为评判孰优孰 劣的依据，只是术业有专攻，各有所长而已：

“虽然化 学是理工专业，但是因为女孩子比较细致，也就更擅 长做分析这个方向，这边还是女多男少。”（Ｂ）

甚至 有时， 女性的性别反而是一种优势。 相较于男性，女 性无需负担太大的经济压力，这足以让她们专注于 科研本身。Ｃ表示：

“虽然企业招聘对男生更友好， 但是整个社会对女生的要求会更友好，比如说在赚 钱的方面不会对女生有苛责。”

Ｄ说身边的女生，不 管有没有结婚，在成果快慢、是否延期的事情上可能 没有那么的着急：

“但是男生不一样，他们还有经济 压力，真的是非常的焦躁，需要在短时间内做到赶紧 发论文、赶紧毕业、赶紧走。”

女博士风采 (四)(图片来自网络，与本文访谈无关)

受访女博士处于性别差异被淡化的家庭环境与 科研环境中。父母尊重她们读博士的选择，为她们 提供物质与精神上的双重支持与鼓励，并且没有重 男轻女的思想；导师对学生的评价来源于他们在科 研活动中的总体表现，以学生的实际科研能力而非 性别作为标准，做到客观、公正地看待每一位学生； 此外，实验室也能够形成一个男女平等、公正和谐的 氛围，没有谁会刻意强调性别是科研能力的影响因 素，也没有谁会突出女博士的特殊性。

在受访者看来， “要强”不是用严苛的要求绑架自己，也不是通过攀缘对比拔得头筹，而是积极向上的进取心。 大多数人认为理工科是男性“擅长”的领 域，女性在此从事学习和科研活动时，往往伴随着质 疑与戏谑等“不信任”。因此，女博士们以积极进取 的态度，通过不懈努力取得成果，证明在理工科领 域，自己身上也具备“擅长”的特质、具有独立从事科 学研究并产出成果的能力，从而获得认可。Ｂ认为：

“男女之间的确存在差异，但是各有所长，不存在‘优 劣’或是‘适不适合’之类的绝对划分。”

Ｃ也表示：

“每一个不断进取和努力的人都应该得到认可，这是 没有性别之分的。”

这也是一种为女博士正名的 表现。

2.自尊心

近来一个名为“娶妻当娶女博士”的脱口秀走 红。其中一句“没有paper的女博士就像没有子嗣 的皇妃”，引起了Ｅ的共鸣，在转博士以前，Ｅ只知 道博士毕业的要求是两篇SCI，但是不知道要达到 什么标准、经历怎样的过程。然而，两年的博士生 活，让Ｅ真正感受到了科研方面的压力。

“有一次， 即将录用的论文被退稿了，这是我最失落的一个点。 另外，博士论文里有个问题不知道怎么突破，这个事 情一直悬在脑子里，精神一直紧绷着，你没有办法放 开它。我会一直想着算法，走路的时候也一直思考， 过了元旦整个人就塌了下来。”

面临科研难题，Ｅ毫 无头绪，始终无法突破瓶颈。在情绪处于低谷时，她 开始怀疑自己的能力，觉得自己可能不适合读博士， 甚至开始考虑要不要继续读博士。根据相关规定， 如果硕博连读期间可以申请降级，通过答辩领硕士 文凭。但是，她马上打消了放弃的想法：

“开弓没有 回头箭，除非选择降级，虽然可以这么做，但是很丢 人，我是不会的。所以还是会赶鸭子上架，继续坚 持，一定要往下走，没有回头的道理。”

Ｅ坦言，自己 坚持读博士有一定的原因是“自尊心在作祟”。 选择直博的话，甚至没有申请降级转硕士的机 会。Ｆ表示，自尊心让自己有动力坚持读完博士：

“很多人都知道了我要读博士，也在关注我。我会有 种破釜沉舟的感觉。不想丢人，也不想让他们 失望。”

于她们而言，博士学位不仅是一纸文凭，也是自 己多年努力与付出的证明，体现了自我价值。而且， 在女博士学习的历程中，会有一些知情人在审视她 们，关注她们最终能否顺利获得博士学位。因此，为 了让自己多年的心血不付之东流，不让别人“看笑 话”或是对自己失望，在自尊心的影响下，坚持完成

学业。

女博士风采 (五)(图片来自网络，与本文访谈无关)

3.坚定

性格坚定能够让女博士不受他人想法干涉和社 会言论影响，遵从内心的想法。一方面表现在女博 士的想法不会因外界影响而改变。一直以来， 女博士被当作“第三种人”，“女博士被诈骗85万”“女博士难觅佳偶”等负面新闻也深化了女博士呆板、另类等刻板形象。然而，受访者表示，这并不会影响到自己坚持读博士的想法 ：

“我比较坚定，不会受到网络上的想法和社会上 的言论的影响。”（Ｂ）

“女博士这个问题也不是一天两天了，这是别人 的想法，不会影响到我的价值观。”（Ｃ）

“新闻都有夸张的成分，我会选择无视，不会让 它影响到自己。”（Ｅ）

选择读博士意味着要面对和解决科研、生活等 多方面的问题，这并不是件容易事。当别人给自己 “打预防针”时，Ｆ表示自己并不会知难而退，Ａ则自 信地认为可以克服困难，并表示别人不会影响到自 己的决定。

“大家都认为女生读博士很难啊、女博士 很奇怪之类的，其实我倒挺想成为第三种人的。”

Ｄ 表示自己毕业以后还要换个专业读博士，这正是她 意志坚定的写照。

另一方面表现在女博士通过给自己心理暗示来 强化自己的想法。Ｄ将读博士当作自己一定要完成 的事情，常常告诉自己要努力达成这个目标。Ｅ表 示自己有很坚定的想法和信心：

“我总会告诉自己， 读博士是我一定要做的事情，我的付出值得一个满 意的结果，所以中间有任何困难我都会努力克服。”

女博士往往在心理气质方面既具备男性气质的 长处，又具备女性气质的优点。受访女博士可以 像一些男博士一样作为项目组的负责人组织进行研 究实验，有时也要亲自动手搭建试验台甚至将实验 室当作宿舍，为了记录数据或是优化模型不眠不休。

她们所表现出的坚强、坚定等特质一度被认为是男 性所具备的气质，她们在研究过程所体现出的逻辑 思考、批判性思维、创新能力等也被认为是男性的专 利。这些“公认”的男性优势恰恰体现在女博士身 上，在长期的科研生活中，成为她们所具备的品格。

▍ 结论

不难看出，受访女博士无论出于什么原因做出 读博士的选择，她们坚持下来的原因都在于主观意 愿，即 读博士的确是一件有意义的事情 （如图１）：

一方面，读博士能够带来收获从而实现自我价值。