在这个知识如潮、梦想启航的时代，每一所名校都如同一座灯塔，以其深厚的文化底蕴和独特的精神风貌，引领着无数学子破浪前行。
而在这光芒万丈的背后，往往隐藏着最质朴也最深刻的寄语——校训。
它不仅是学校精神的凝练，更是对每一位学子寄予的厚望与嘱托。但在阅读各高校校训的时候，我们不难发现：很多知名学府的校训都有着很强的共性。
北京化工大学校训——宏德博学 化育天工
北京邮电大学校训——厚德 博学 敬业 乐群
西南政法大学校训——博学笃行 厚德重法
东北财经大学校训——博学济世
……
你发现了吗？这些校训中，都不约而同地提到了一个词——“博学”。
为何“博学”会成为高校校训中的“热词”，各大高校在培养人才方面为何将“博学”作为育人治学的根基和方向呢？
《南史·隐逸传下·陶弘景》中有云：“读书万余卷，一事不知，以为深耻。”意思是说，读书读了一万卷那么多，发现有一件事自己不知道、不了解，深深地认为这是一种耻辱。
这体现了陶弘景在求学上态度认真，会虚心求教，汲取方方面面的知识。“君子以一事不知为耻”强调的是治学的严谨。
如今的人们尽管认识到教育和研究所得难免存在一定局限性，但对那些智力卓绝、学识渊博的人总是充满敬仰，称赞他们是“博学的人”。
纵观古今世界学术历史，提起“博学的人”，我第一个想到的便是意大利著名画家达·芬奇。
没错，就是那位画出蒙娜丽莎迷人微笑的“大胡子画家”。和大多数人一样，我最开始知道达·芬奇也是从画作开始。
《最后的晚餐》、《抱银鼠的女子》、《蒙娜丽莎》等名画让画家达·芬奇的形象在我脑海里根深蒂固。
以至于后来，当我了解到达·芬奇在音乐、建筑、数学、几何学、解剖学、生理学、动物学、植物学、天文学、气象学、地质学、物理学等领域都取得了辉煌的成就时，我受到了极度的震撼。
一个人能博学到这种程度，在各个领域取得如此成就，简直不可思议。
天文学方面，达·芬奇对传统的“地球中心说”持否定观点，认为地球不是太阳系的中心，更不是宇宙的中心，而只是一颗绕太阳运转的行星。认为月亮自身并不发光，它只是反射太阳的光辉。
物理学方面，重新发现了液体压力的概念，提出了连通器原理；发现了惯性原理；设想光的传播由中心向外传播，设计并进行了针孔成像实验；根据眼球的构造和功能设计了光学仪器；总结出河水的流速同河道宽度成反比，并用这一结论说明血液在血管中的流动。
解剖学方面，达·芬奇掌握了人体解剖知识，发现了血液的功能，认为血液对人体起着新陈代谢的作用，并认为血液是不断循环的。
除此之外，在考古、水利、建筑设计、土木工程等领域达·芬奇也都取得了极为杰出的成就，很多涉及和发明时至今日仍在发挥作用。
如果说达芬奇离我们太过遥远，他的全才形象仿佛是历史长河中的一颗璀璨星辰，那么最近让我眼前一亮的小孩，就是现代生活中的一束耀眼的新光。
作为家长，我们都想让自己的孩子自信大方、博学有理想。
真正的博学，不是每门学科都考100分，也不是单纯的知识积累，
而是有认识世界、探索世界的能力。
如果你也想让孩子拓宽认知边界、拥有更高的人生起点，最便捷的方式就是通过阅读那些拥有海纳百川、包罗万象内容的书籍来拓展和延伸。
比如我现在手上拿着的《DK时间线·图解万物简史》和《DK时间线·人类群星璀璨时》这两本书，能让孩子仰观历史、横看世界，真是让我眼前一亮，我迫不及待地想把这两本书介绍给大家！
首先介绍《DK时间线·图解万物简史》。
时间线视觉梳理，历史事件有序呈现
本书将“时间线”的概念贯穿始终，以时间为轴梳理出学科领域、科学理论、历史事件的发展演进脉络，将乍看之下繁杂的知识点巧妙地串成串，让读者在阅读中顺畅地形成顺序记忆，历史事件再多都不会颠倒和错乱，知识架构水到渠成。
课外阅读有效辅助课内知识点理解
这本书的知识覆盖范围极广，从史前文明到现代科技，从物理生化到哲学文学，从地缘政治到战争事件，包罗万象，涵盖古今。
书中的很多知识点都与课标内的知识体系相契合，比如文学史专题中，既有《西游记》的相关介绍，也有关于“意识流”的具体讲解，能够帮助学生读者对课内知识加深理解。
人文关怀在书中得到充分展现
读这本书，能够感受到浓厚的人文关怀，书中对世界上的众多民族都进行了专题介绍，你能够读到古埃及人的非凡智慧、古希腊人的科学发明、中华民族的辩证思想、维京人的勇猛顽强……
正是生活在不同地域、拥有不同肤色的民族发展出各具特色的人类文化，才让这个世界变得多样而精彩。
在了解世界各民族取得的闪耀成就之时，感受到的是人类文明的博大与璀璨。
一图看懂演进全貌
这本书的副标题叫做“图解万物简史”，但整本书读下来，我会由衷地赞叹这是一本“通史”。
DK公司为编撰这本书投入了大量心血，让每一个主题，每一条时间线都贯通古今，将事物从无到有，从原始到先进的发展脉络勾勒得清晰而具象。
读完之后，仿佛打通了脑海中的“任督二脉”，感觉整个人都通透了。
跨页彩图呈现恢弘图景
接下来为大家介绍《DK时间线·人类群星闪耀时》。
时间线为轴，人物再多不凌乱
书名中的“时间线”概念，在内容中贯彻始终。
177位中外历史名人，分别于“Before 3000 BCE 战争与秩序”、“3000BCE — 500CE 文明的蜕变”、“500 — 1450 意识觉醒”、“1450 —1750 探索与发现”、“1750 — 1914 精神格局”和“After 1914 和平与发展”六个大模块划分开来。
再逐个以人物意识觉醒、发展推进的时间线轴，来将繁杂的知识点巧妙串联，让读者在阅读中顺畅地形成逻辑记忆。
先有前因，再有后果；萌生想法，才有行动。
在这样的逻辑推动下，孩子阅读起来才会知晓：史书上冷冰冰带过的名字，背后有多精彩。
例如课本中高度概括出的一句：秦始皇统一华夏。这7个字的背后又有什么呢？
有七国争霸的时代背景、有秦始皇幼年继位面对的乱象、有开创帝制的先河、还有统一文字的长远规划……
而这样形象丰满的历史人物，再拿给孩子去看，无论看多少，孩子都不会觉得冗杂和错乱，知识架构自然水到渠成。
用图像串联记忆，过目不忘
孩子对缤纷的色彩有多感兴趣，无需我多做赘述，各位家长朋友们一定都有了解。
《DK时间线·人类群星闪耀时》沿用其系列书籍一贯所具备的高质量彩印，囊括近1000幅高清图片，复刻真实的历史画面。
