“离离原上草，一岁一枯荣。”“锄禾日当午，汗滴禾下土。”，“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”
这些小学时的念的诗句你们都还记得吗？
如果我现在告诉你，“离离原上草”这首
《赋得古原草送别》
全文其实有八句，你相信吗？
或许你会说当时背的诗明明只有四句，哪来的其他两句？
今天就带大家深入了解一下白居易这首《赋得古原草送别》的
具体含义以及为什么删掉这首诗的后四句。
一、原诗的解释
《赋得古原草送别》原诗确实有八句，要想知道后四句为什么被删除，那就要先了解原诗所表达的含义。
宽广的草坪上，草长的非常茂盛，他们都会经历一次枯萎和繁荣的循环，野火无法将他们烧灭，春风一吹，他们又会恢复生机。
芬芳的野草一直蔓延到古老的道路上，晴天下翠绿的野草一直连着荒芜的城市。我又一次送别了朋友的离开，心中充满着浓烈的离别之情。
“离离原上草”
：离离在古言中是繁荣的意思，表达草原上的草长得非常茂盛。
“一岁一枯荣”
：一岁指的是一年，草原上每年的草都会经历一次更迭，在枯萎和繁荣间持续循环。
“野火烧不尽”
：表示火无法将草原上的野草完全烧灭烧尽，这一句表达了野草的强大生命力。
“春风吹又生”
：一草又恢复了生机，与前一句进行呼应，表达野草的顽强生存。
“远芳侵古道”
：指的是野草蔓延到了古老的城市，
表现了野草的生长力和自己渐变的心情。
“晴翠接荒城”
：晴天下，翠绿的野草连接着荒芜的城市，也是借此表达了心情的渐变，为下文送别作铺垫。
“又送王孙去”
：用王孙指代朋友，代表着白居易即将送别好友。
“萋萋满别情”
：“萋萋”形容着草木的茂盛，表达了离别之情，也表达了诗人与友人离别后内心非常不舍的情感。
分析完整首诗，
有没有发现前面四句相对比较好理解，而后面四句情感却太过复杂。
二、删掉的原因
后四句被删除的原因，其实跟整首诗的情感分析有关系，
一些专家在选取诗词时，会选择符合教育阶段的诗词，有些则会被删减。
后四句描写的感情太过伤感，可能会对还处于小学阶段的学生产生负面影响，所以专家建议保留四句，删除后四句，
我们的印象中才没有这首诗的后四句。
白居易的这首诗对仗工整，前四句是一种给人积极向上的生长力，赞美生命的坚韧。
而后半段却是比较伤感的情绪。
专家在选取古诗词作为课本题材时，要考虑到学生的年龄以及诗词所表达的意境。
《赋得古原草送别》中描述了野草具有强大的生命力，对于小学生来说，会有一种积极向上的引导能力，能够鼓励他们向阳而生。
后四句侧重点在送别友人，表达送别的惆怅心情，虽然后面四句写的很优美，但是对于小学生的认知水平来说还是有些困难。
书本需要起到教人育书的作用，就需要用简单和积极向上的方式去教导学生。
删掉后四句，为的就是不影响孩子们积极向上的心态，也为了能够更好发挥白居易这首诗的教育作用。
前四句写的非常不错，简单易懂，积极向上，
所以留起来也能够起到很好的教育作用。
其实专家在删减这些诗词上都有些分歧，有些教育专家会认为，后四句是点睛之笔。
删除之后会影响整首诗的表达意境，所以是建议保留的。
最后决定删除后四句，专家们肯定也做足了充分的准备和顾虑，
不过也没有说不能向小学生介绍整首诗原本的意境。
在适当的时候，小学教师也可以向孩子们讲一讲原先完整的整首诗表达的内容，让他们更能体会诗人通过诗句表达的不同情感，体会古诗词的优美，
让他们真正感受到古诗词的魅力。
结语
记忆中依旧是那片荒芜土地上，白诗人在惊叹着野草的强大生命力，转眼间，
我们也成为了白诗人笔下的野草
，被火烧了又长，被风吹了又生。
白居易的诗非常有诗意，他还有
“诗魔”
的称号，推荐一首
《琵琶行》
给大家，这首好好细品，也能够从中得出不同的滋味。
