近几年流行一个词汇：中国式溺爱。
现在由独生子女组成的家庭非常多，这就使家庭形成了“倒金字塔”结构。
这种奇葩结构让孩子成为了家庭的核心人物，被整个家庭加以重点保护，有的父母和祖父母对孩子百依百顺，把孩子养成了大家口中的“熊孩子”。
面对热搜上各种熊孩子的奇葩事件，网友怒斥：“管好你家熊孩子！”
可是各位网友，这可能真的不是父母不管孩子的事，而是——他们管不好。
刚刚过去的寒假里，就有一位妈妈因为孩子不写作业使出了“绝招”。
今年2月，河南一名女孩因为不写作业被妈妈带去放羊。究竟是什么把亲妈逼成后妈？
原来，这女孩在寒假里一写作业就杠上了，嚷嚷着要去放羊。妈妈被逼无奈，就真的带孩子去村里放羊了。后来女孩面对一大群羊当场崩溃大哭。
这不，这两天邓亚萍也冲上了热搜。
她在参加节目时提到儿子林瀚铭喜欢打游戏，并想成为职业电竞选手。她就帮儿子考察了两家顶级俱乐部，了解训练方式和作息时间。结果考察完，儿子就不想搞电竞了，因为他发现，当电竞选手一天要练12个小时，比打乒乓球还苦呢。
邓亚萍这一波神操作，引发网友惊叹：原来让孩子放弃游戏的正确方法，就是一次让他玩到吐啊！
知识经济时代的来临使得学习成为这个时代掌握财务的重要途径。诸多调查都表明，“学习与成绩”是中国父母最关心的话题。这种重视“成才”而忽略“成人”的片面教育方式，最终可能只能培养出片面的、畸形的、甚至病态的人。
弗洛伊德的精神分析理论认为，早期家庭经验会影响人的一生。
那么，如何才能在孩子还小时培养出一个健康明朗，未来对社会有价值的孩子呢？
这其实是一个社会问题。
让我们来看看西方国家的做法——
19世纪20年代
，欧洲著名心理学家阿德勒开始提倡以尊重与合作的方式重点培养孩子的良好的人格。
20世纪30年代
，德雷克斯将阿德勒的先进儿童教育理念引入美国，提倡以和善且坚定的方式培养孩子。
20世纪60年代
，第三次工业革命的兴起，美国社会发生了重大的变化，包括家庭结构、家庭收入、家庭生活的模式的改变。多种因素使得儿童的成长环境更加复杂，家庭亲子冲突加剧、儿童的身心不良问题也层出不穷。
这个时期，很多美国家庭开始意识到各类亲子沟通冲突、儿童不良行为的出现都源于传统且违背儿童生长发育的教养方式，他们开始重视提高其科学育儿能力，学习相关的先进理念并运用于实践。
20世纪70 年代
，美国政府鼓励通过“家长及老师阿德勒心理辅导培训”项目教导父母和老师们改变孩子的不良行为，将阿德勒的心理学理念用于增进家庭及学校对孩子们的教育。参加培训的成员就包括简·尼尔森和琳·洛特。
尼尔森开始深入研究阿尔弗雷德·阿德勒及新个体心理学家鲁道夫·德雷克斯的相关理论，并结合现实的父母成功案例分析发展成一套系统提高父母及老师效能的课程——正面管教。
20世纪80年代初
，简·尼尔森和琳·洛特在结合理念与具体真实成功案例基础上出版了《Positive Discipline》（正面管教），系统地阐述了正面管教的心理学思想及核心理念与方法，一时间畅销美国。
40年来，正面管教在不同程度上帮助了无数家庭和孩子，并被推广至中国、日本、加拿大、西班牙、德国等 60 多个国家和地区。《正面管教》中文版也于 2009 年在我国正式出版发行。
那么，正面管教到底是如何帮助家庭来教育和培养孩子的呢？
正面管教的核心在于倡导父母要平等与合作地、和善与坚定并行地、鼓励而非奖惩地构建民主型的家庭氛围，在这种互惠互助、互相关爱的家庭环境下父母运用相关正面管教的工具培养孩子的归属感和价值感，最终培养孩子有价值的社会技能和人生技能，帮助其成长为一个对社会有价值的个体。
就上述几个现实问题，我们都能使用正面管教方法来解决。
针对隔代教育理念不一致的问题，以及以孩子为核心地位的“中国式溺爱”现象。
正面管教理论认为，每个家庭成员之间的关系和价值都是平等的，每个成员都享有相等的权利，并承担相应的义务，在这种平等关系中长大的孩子，才能更加自觉地规范自己的行为以建立良好的人际关系和适应社会。
换句话说，“孩子”“奶奶”“爸爸”“妈妈”之间都是平等的，不能因为年长就具有毫无道理的“权威”，也不能因为年幼就成为家庭无条件保护的对象，有分歧时需要讨论并且协商一致，这对孩子的成长才是最有利的。
针对让人头疼的各类熊孩子，正面管教认为，要和善与坚定并行。
正面管教强调，父母要根据社会秩序和规则的需要，将孩子的行为限制在一定的范围内，有原则地指引孩子在成长过程中平衡稳定，培养孩子的安全感和责任感。
也就是说，在正面管教理论中，熊孩子也需要被限制而非放纵。只不过需要讲究策略。
针对当今重视“成才”而忽略“成人”的片面教育方式。
正面管教重视孩子的人格培养和意志锻炼，坚持德育与智育的统一，“成才”与“成人”并重。
有人说，这些大道理我都懂，可遇到实际问题我该怎么办呢？
比如，他早晨不愿意穿衣服……（这一幕似曾相识？）
不愿意去上学……（你家孩子是不是就这样……）
不愿意做作业……（这是困扰了无数家长的问题）
不愿意睡觉……（是不是看到了自己的崩溃……）
又比如，他在商店里哭闹着要买糖……（要不要依着他？？）
一直要看电视和玩手机……（……）
坐车也不踏实，在车里吵闹……（好危险）
再比如，他顶嘴、无礼、吵闹……（气死人了）
不考虑他人感受……（好无奈）
显得没有教养……（好丢人啊……）
别着急，这些问题，你都可以在《正面管教图解版》中找到答案。
对于他不愿意干的那些事，首先，家长要搞清楚，他为什么会不愿意。有时候，他所说的“不愿意”，也许是“我做不到”。
了解了孩子“不愿意”背后的真正原因，家长也就能理解孩子为什么会发脾气或者是敷衍我们，有了这份理解，家长与孩子之间才能心平气和地去寻找解决办法。
比如他不愿意写作业，我们可以这样做：
按照以上步骤一步步来，问题就会得到一定缓解，这时就需要我们循序渐进地引导孩子向正确的方向靠拢。
当然，那些孩子无法自控或让家长头疼的种种问题，也大都能在《正面管教图解版》中找到答案，看看目录就知道了。
《正面管教图解版（0-12岁）》目录
这究竟是怎样一本神书呢？
全书以简·尼尔森正面管教为理论框架，并且由国家一级作家、心理学家毕淑敏，北京师范大学发展与教育心理学教授、博士生导师边玉芳等重磅大咖权威推荐。
法国临床心理学家安妮-克莱尔·克兰丁斯特在理论框架的基础上，用35个典型案例分析进行填充。家长在阅读这些案例时，能够获得作者从儿童心理学角度所作出的专业分析，真正理解孩子情绪失控背后的心理原因。
原书在法国亚马逊家教育儿/青少年指南图书榜中稳居第3，并且赢得读者一致好评。
法国亚马逊青少年指南图书榜第6名
法国读者五星好评
