关注我，摆脱泥泞的力量
大家好！我是昱子。
昨天参加了一个聚会，席间大家谈起要不要给孩子报“学X思”（一所知名的课外辅导机构）的问题。
一位妈妈说，她曾经拒绝给孩子增加额外的负担
，但渐渐地，发现孩子班上的同学都入读了学X思。到后来，孩子自己要求要去上课：
“妈妈，大家都去了，我还是去吧。”
另一位妈妈说，孩子二年级的时候入读了这间教辅机构。
某天，
一位同学竟然打着吊针来上课！
妈妈忍不住好奇一打听，才知道，原来这位打吊针的
孩子正在发烧住院，为了不耽搁上课，家长特地申请了让孩子打着吊针来，等课上完了，继续回医院。
还有一位妈妈是医生，她说自己诊治的孩子里，有一位特别忙，
每个周要上12节兴趣班，从舞蹈到数学，无所不包。
可这个孩子多大呢？
5岁半
而已。
……
真心，好疯狂的课外班！
无论是学X思还是其他，这课外的时光，家长恨不得给孩子填得满满的，
一边感慨鸭梨山大，一边却也咬牙切齿地坚持。
可这真累呀！
难怪乎，
这两天各地开始整顿教辅班，取消了各种奇奇怪怪的竞赛、杯赛
不说，高考也决定取消部分特长招生，而北京也率先一刀切，到2019年彻底
取消小升初的特长招生！
那么，问题来了，
在这个教育焦虑无孔不入的时代，取消课外班以及各类竞赛，真的就可以对冲你我的焦躁吗？
你觉得呢。
文｜昱子
先坦承一件事。
我家也在上学X思。
每一次，但凡提及这一话题，我常会被问：
“啊，那陪读岂不是很辛苦？”
对，
学X思确实有陪读制度
，姑且称它作“陪太子读书”吧。
太子在前面读书。
家长就在后面的小板凳上乖乖坐着，随堂陪读。
教材，都是一式两本。
太子一本。
家长一本。
太子翻到那页书。
家长手中的内容，也正好一模一样。
陪太子读书，可以旁观其形、旁听其言，貌似挺好。
但我，却偷偷地，遛出了教室……
因为我，受不了
弥漫的焦虑
。
一次上课，一位孩子因为不听课玩平板，被老师批评了两次。
到第二次的时候，
家长的脸色已经挂不住了。
一到课间休息的时候，家长冲到孩子的座位前，那个满脸懵懂的小家伙刚一抬头，就被妈妈一把拎住领口，衣服扯到了下巴沿儿，
妈妈的声音充满愤怒，又努力地压抑情绪：
“你上课都干什么了？！”
小家伙的懵懂，转变成为一种糊里糊涂的恐惧。
面对母亲突如其来的愤怒，他沉默了几秒钟，竟然
哇的一声，哭了！
哎，终究是6、7岁的孩童！
还有一次，正上着课。
我突然听见旁边传来
一个压低却愤怒的声音：“XXX，你在干嘛？！”
侧脸一看，原来是一位爸爸。
他正盯着坐在最后一排的太子，咬牙切齿。
太子咬着一根笔杆儿，半个身子挪出了凳子，脑袋朝向天花板，越抬越高……
这种姿态，难怪陪读要愤怒！
“嗖”的一声，爸爸一个箭步窜到太子身边。
用压抑着愤怒的声音再次警告：
“你还上不上！？”
……
课间休息的时候，爸爸逼着太子走了。
太子背着自己的书包跟在爹身后，一个背影怒气冲天，一个背影垂头丧气。
再后来，我移师休息室，不在教室陪太子读书了。
但在休息室，依然有一个又一个的太子被削。
有一位四年级的男孩，因为
接水没有接好，洒出了水杯。
被妈妈教训了。从日常动作到学习习惯，到小不谋则大不为，从洒了一杯水到交了几个不太好的朋友。
母亲洋洋洒洒。男孩唯唯诺诺。
……
焦虑，在这间教辅机构里来回流窜。相互传染。
绕梁三日，余音不绝。
家长似乎在以学习对抗某种焦虑，但却在这里获得了更多的焦虑。
表面上，这里成为了产生焦虑的温床。
但如果这间教辅机构不复存在，那些焦虑是否又会消失呢？
有一个心理学实验是这样的，叫做“别去想那只北极熊”。
你看见了一张北极熊图片，接着，实验人员收起了图片，并让你：
“别去想那只北极熊。”
可你偏偏不能不去想。
明明是一张平凡无奇的图片，但
别人越提醒你别在意，你却偏偏会在意。
“别想我。”
课外班，就是那只北极熊。
它不过是个表象，
人们之所以想忘记它、却难忘它的原因，却在人的心理特质。
这种特质，就是
“不确定”
。
我们不确定未来会发生什么。
这个时代变化得太快了！
十年前最先进的台式机，现在和智能手机相比，就是坨石头。
五年前最火爆的iPhone机型，现在谁还握在手上，就会收获不可思议的眼光！
就算是前不久爆红的青蛙儿子，还有多少人养吗？
“娘，你还记得我吗？”
人类社会的变化，前所未有的加速！
如果人类历史一条1米长的卷尺，那么人类过去2000年间的所有发明，包括数字0、纸张、塑料、汽车、计算机……
都出现在最后2毫米的地方。
图：摘自《如果把银河系都装进盘子里》
对加速变化的感受，中国人感受得可能最明显！
我家奶奶的老家是一个千年古镇
，由屯兵的营地演化而来。
在兵士就地务农后，
几百年来，人们的生活方式几乎没有变化。
甚至在奶奶小时侯，她依然熟练地掌握着与先祖们同样的生存技能
——
24节气
，应节而作
——
看天识天气
，判断明天该耕种还是在家
——
识草问药
，辨认野花野草，熟知它们的名称和具体功效
可几十年间，一切俱已颠覆！
千百年未变的生产方式，改变了。
依然有人种田，但更多的人选择了外出，进工厂、做生意，也好过在田间拔草。
千百年未变的田垄村野，夷为平地。
取而代之的，是轰轰隆隆的工程车，新城将拔地而起，而来往的不再是世代居住于此的居民，而是南来北往的商人和游客……
奶奶每回一次老家，就新鲜一次，又失望一次。
她找不到北，喃喃自语：
“怎么变得这么快？”
也许，老年人嘛，适应起来会慢很多。
但
年轻人的适应，又好到哪里去呢？
今天说孩子该学编程
，就一窝蜂地去学编程。
明天说孩子该学艺术
，就马上打听舞蹈课和音乐课。
后天说孩子该学科学
，各式各样的科学课程就繁花盛开。
……
在各个教辅班、课外班之间窜来窜去的家长，不和奶奶的姿态差不多吗？
脚踩着今天的土地，
眼望着眼前五光十色的滚滚洪流，着急地看向确定又不确定的未来，内心被今天的急速变化一遍又一遍地动摇
，充满疑惑地喃喃自语：
“到底未来，我的孩子需要什么呢？”
需要什么呢？
我们的孩子。
正因为
好像知道、又不完全确定，我们才如此慌张！
有人觉得语文肯定会特别重要，所以国学和传统文学，开始急速回归。
有人觉得数学无论何时都可以加分，所以数学依然承担着暗中培优的任务。
也有人觉得英语火了这么多年了，怎么可以不学呢？
每一样，都离不开、弃不了。
即使是课外班都关停、竞赛都停办，你，又可以让孩子不学了吗？
不能。
所以，还得继续焦虑下去。
即使课外班关停、竞赛停办，即使这些举动在不断地提醒你
