近日，菲尔兹奖得主、清华大学讲席教授丘成桐率领中国数学界发出倡议：申请在中国主办2030年国际数学家大会（ICM2030）。
国际数学家大会是国际数学界规模最大、水平最高的大会。早在2002年，第24届国际数学家大会就在北京举办。丘成桐回忆：当时中国数学的基础和水平尚未比肩世界，但大会本身成为了中国与世界沟通的桥梁。20多年后的今天，中国的本科生和中学生在数学学科已经达到世界顶尖水平。
他希望，2030年在中国举办国际数学家大会能成为一个标杆，激励年轻人做出世界第一流的工作。
对于年轻人，丘成桐还有很多想说的。
本文为瞭望智库书摘，摘编自《我的教育观》（中信出版集团2025年3月出版），原标题为《我对年轻人说的话》。
我的父亲学问很好，他曾任教于香港中文大学的前身崇基书院。他虽非数学家，但我能成为数学家，现在又专注于数学教育，在很大程度上是受到他的影响。
幼时的丘成桐与父亲。
10岁时，父亲教我古文，第一篇是《礼记·檀弓下》的《嗟来之食》，第二篇是陶渊明的《五柳先生传》。后来我才知道父亲的深意，他在教我做人的道理。第一篇告诉我们做人的尊严，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；第二篇描述陶渊明“好读书，不求甚解”。研求之乐，使我一生受用不尽。
看书不要因为看不懂，便觉得没用。
其实一本书，看三次甚至十次都是正常的。有深度的书，无论是哲学、文学、数学还是理论物理等，看一遍不行，往往要看好几遍才能理解。记得10岁时，父亲让我看《红楼梦》，第一次看，尤其是对于男孩子而言，是很枯燥的。但是看到第三遍、第四遍时，我开始了解它的内容，父亲去世之后再看，感触便很深了。《红楼梦》这本书至今我看了差不多十遍，觉得很有意思。所以，有的书不是你看了一遍就能吸收进去的，尤其是有深度的书，你要耐心了解它的结构和内容。
从小看父亲研究和撰写哲学书，边讨论边下笔，那个情景深深地印在我的脑海里。虽然我自己不从事哲学研究，但是多年来整理他的遗作，对我还是有着潜移默化的影响。
哲学思想总是在不断的争论中改变，这一点对我做学问很有启发。
我在看书的过程中，也慢慢完成了对很多问题的思考。假如不看这些书，我不太可能有这些想法。我看事情和做学问都是比较融会贯通的，基本上所有我能够了解的学问，我都想学习。我也念工科、物理、文学、历史，这些书我都看，这些学问融汇在一起，对我产生了很重要的影响。
1979年，丘成桐获得加州年度科学奖（California Scientist of the Year）时与母亲的合影。
我建议家长让孩子拓宽眼界，培养孩子的创造能力，并且养成开放的心胸，能够接受不同的想法。多看书，看不同的书。
帮助孩子建立思考的能力，不要什么想法都从一个模子里刻出来，要学会从不同角度看问题。
我们需要将东西方思想融合起来，这是很重要的一点。
家长培养小孩子养成阅读习惯很重要，不只是看学科里面的书。譬如孩子数学很好，他就喜欢看数学的参考书，但你也不妨鼓励他看看小说、计算机、名人传记等类别的图书。我从伟大学者的传记中受益匪浅。举例说，我14岁时看到一篇很短的文章，才知道中国出了一位享誉国际的几何学家陈省身先生。读到杨振宁、李政道拿了诺贝尔奖，少年的我激动万分。阅读爱因斯坦、狄拉克的传记也是很好的学习，从他们探索大自然的一生中可以学到很多东西。
我从小就听父亲讲哲学史，所以对哲学留下深刻的印象。哲学始终是一门指导科学的学科。
从古希腊开始，数学就是哲学的一部分。
2600年以前，早期的希腊数学家首先都是哲学家，他们用哲学的观点来推动数学的发展。在哲学出现以前，因为缺乏推导的方法，数学没有办法推进。古希腊人提出了“三段论证”，使我们懂得如何用逻辑的方法推导定理，这些都是从哲学的看法开始的。
不只如此，哲学是一门很宏观的学问，它不单研究一个个小问题，也研究哲学跟其他学科的关系，从这些关系中走出一条新的思路和方法。这一点对于数学家和理论物理学家都很重要。基本上，
理论科学都与哲学有着密切的关系，能够沟通融汇两者，才能成为一个伟大的科学家，从古至今都是如此。
阿基米德、牛顿、费马、高斯、黎曼、麦克斯韦、爱因斯坦，他们的成就都与哲学有很密切的关系。对于以科学的眼光看世界，他们有不同的哲学观点。例如，牛顿说时空是静态的，人们就这种观点辩论了很久。光是粒子还是波，也从哲学的观点有很多讨论。他们从哲学的观点讨论时，也加上了很多重要的实验观点。数学研究也包含许多哲学的看法，例如在研究几何的时候，不能单用线性的看法，要多用非线性的观点。这些基本上都是与哲学有关的。
1977年，丘成桐与学生孙理察用几何分析法解决了广义相对论中著名的正质量猜想。霍金是第一个懂得他们证明的人。1978年，两人第一次见面，从早上8点多谈到了下午5点多。
有些讨论最初不见得跟数学有直接关系，但是到最后又跟数学产生了密切的联系，数学的大发展也因此产生。每一次数学的跳跃总是伴随着哲学观点的变化，譬如在20世纪初期，几何的研究主要是跟拓扑学有关；到了20世纪中期，几何跟非线性微分方程的关系变得密切，人们见证了里程碑式的发展，很多重要的问题因而得到解决。
我在很早的时候，便从读历史中领悟到一种方法，那就是必须总结历史教训，回望过去，放眼将来。所以在数学研究中，我非常重视大数学家的看法。
三四百年前的伟大数学家，如费马、牛顿、欧拉等人，他们的思想仍然影响到今天。
我们不去深究融汇他们的思想，这是很不幸的。
我希望学生学习数学史，让他们晓得伟大数学家的想法是怎么来的，从而思考他们以后的路要怎么走，我在培养这种文化。很多学生因为数学史无助于解题，也无功于考试，就不想学，但其实数学史最终会变得重要，只是短期内看不到而已。
要知道大学者的成功，都和他们善于学习前人有关。牛顿说他是站在巨人的肩膀上，这是实实在在的。假如我们不了解巨人们想过什么、做过什么，我们站在巨人的肩膀上恐怕很成问题。
坦白讲，很多人心目中的天赋都是假的。
天赋不能说一点儿作用也没有，但只能说是有一些，大概不超过30%。一个人成长的大环境受社会影响，小环境受周围人的影响，同时跟自己对学问的好恶取舍有关。天赋不可能突然爆发，在脑海里产生很完整的构想，从历史上看也没有先例。
如果说天才，历史上很出名的是印度数学怪才拉马努金。拉马努金在很好的中学念书，因为太偏科，只有数学念得好，没有办法进入印度最好的大学。
没有人教，他就自己摸索，凭借天赋，模模糊糊地在脑海中构想，但是很多内容是错的。他写信给英国数学家哈代，在哈代的帮助下进入剑桥大学学习，这才有了后来他在数学上的成就。他比较重要的工作也是在英国跟哈代一起做的。所以没有后天的环境，包括运气的因素，一个人不大可能做出伟大的工作。
没有人能脱离社会这个大环境。
假如整个社会都看不起做学问，你便不可能成为学者。我小学时有个全校第一名的同学，我跟他很熟，我还记得他姓张。毕业的时候，我跟他说：“我要去读中学了，你要去哪里？”他说：“我去耕田。”这不是开玩笑，人家真的去耕田了。
1983年8月，在波兰华沙国际数学家大会上，丘成桐获得菲尔兹奖，是首位华人得主，此后，许多不熟悉数学的人也开始认识他。
所以，一个人的成长跟他的家庭有关。家中说耕田是最重要的事情，他就去耕田。家长觉得你一定要去做生意，做小生意最好了，大生意不能够做的，太困难了，你就去做小买卖了。
