来源 | 学术中国 编辑：学妹
2017年6月6日，天气有些恼人，一直闷热难耐的高温被一场大雨浇得反倒有些凉意了。但在北京中关村互联网教育创新中心9层多功能厅，室内的氛围却异常热烈。由中关村互联网教育创新中心、学术中国联合举办的“2017·第二届教育新媒体发展论坛”于13:30——18:30在这里拉开帷幕。虽然只有短短的一个下午，会议却邀请来了7位自媒体平台创始人分享他们的创业经历和心得。虽然天公不作美，但是也抵挡不住各位老师对此次论坛的热情，共有来自不同地区的300余位老师冒雨赶来，甚至还有老师奔赴几千公里从外地进京，只为与我们的演讲嘉宾进行一次面对面的思想交汇。
论坛伊始，中关村互联网教育创新中心总经理杨丹代表此次主办方致辞。她指出，我们已经身处一个全媒体时代，做任何事情，若没有媒体思维，我们将一事无成。在人工智能越来越普及的今天，可能98%的人都会被其取代，如何成为不被甩掉的2%，这是我们所有新媒体人都应该思考的问题。而此次论坛的几位演讲嘉宾可以说给我们树立了非常好的标杆，我们更多人应该在这个多元化的时代里自我掌舵，做自己生活的主角。最后，杨丹经理预祝此次论坛圆满结束。
▲杨丹
首先发言的是插座学院创始人何川，他结合自己的创业经历表达了《有关教育新媒体的10点思考》。
10.新媒体的底层能力是什么？企业必须掌握直接面向用户的能力。
9.新媒体的破局点是什么？精准的市场定位、专业的内容价值、清晰的阅读场景、稳定的用户预期。
8.新媒体运营的关键能力是什么：爆款思维、以小搏大，在一个精准的价值点上集中全部火力，饱和攻击。
7.不同阶段：重点做什么？早期：快速试错、打磨定位；中期：全力实现用户增长；后期：品牌理念升级和价值观输出。
6.评价新媒体的标准：直接卖课的能力。
5.知识付费不等于教育培训，后者的本质是能力管理，两者的区别在于显性可量化的学习回报。
4.有了公众号，还要做APP吗？这其实是收割流量与深耕价值的区别。
3.创始人一定要做个人IP吗？我们要做的应该是课程导向的教育培训机构，市值上百亿的好未来总裁没几个人能说出名字。创始人该具备的本质能力应该是爆款产品研发能力与线上课程设计能力。
2.2B还是2C？线上不是线下的补充，线上是线下的土壤、空气和雨水。互联网区别于传统模式的价值首先应该是可以直接触达和服务近乎没有边界的用户。移动互联网改变的更是用户的学习思维方式。
1.要不要等用户达到一定规模再卖课？无论是教育行业还是内容行业，最稀缺的永远是供给能力。
▲何川
紧接着笔记侠创始人柯洲以自媒体时代学习方式和内容的巨大变化告诉我们：想学习想得睡不着，但是不能做碎片化知识的奴隶。认知是人类前进的最大动力，但我们身处一个后认知盈余时代，数字阅读成为当下主流，每个人接触的都是碎片化知识，可最终所获得的只是零散点状的知识片段、越来越无法集中的注意力。想要在知识洪水中顺利登上诺亚方舟，对碎片化知识的过滤和自我管理至关重要。信息超载永远存在，我们要在多维的内容消费中整顿“思想”。
不同于以上两位演讲嘉宾，小鹅通创始人鲍春健则站在为内容生产者提供服务的角度告诉大家“工欲善其事必先利其器”：
1.知识付费为何成为风口？工具升级带动内容付费发展，消费升级带动认知升级，优质内容价值凸显，大量内容生产者进行付费尝试。小鹅通是顺应知识付费时代而生的内容生产者营销专家。
2.什么样的内容生产者可以使用小鹅通？自媒体、传统媒体等，其实，只要是关注内容的，都可以借助小鹅通让自己更好地输出和传播内容。
3.内容生产者有哪些痛点？内容承载形式单一难以系统化、付费转化模式少难以市场化、用户粘性差难以社群化等。
4.小鹅通产品特色：内容变现，营销互动、用户管理、数据分析等。共享：把工具交予思智精英，我们只凝神静听。
短暂的休息过后，《销售与管理》鲨鱼商学院联合创始人肖路以诙谐幽默的语调给我们分享了全媒体时代的道与术。他认为现在的市场现状有三无：用户无感、品牌无格、竞争无度。用户现状有三化：形象虚拟化、时间碎片化、注意力粉尘化。在移动+物联+社群时代，媒体早就从曾经的平面媒体垄断经历了自媒体兴起直至现在的万物皆媒。全媒体时代，媒体传播带给大家的不仅是信息的更新换代，更是对生存方式的一种潜移默化的改变。传统品牌打造的是知名度、美誉度、忠诚度的梯级递进，社群品牌打造的却是三者的环形包围。
在这个过度强调粉丝多少的热潮下，张德芬空间CEO刘丹则告诉我们：比“用户数”更重要的是“商业模式”。比“10万+”更重要的是内容影响力。所谓的阅读量说到底还是对内容影响力的量化评估。付费内容是目前最好的用户筛选、管理路径之一，付费是与用户真正发生关系的第一步。因此入局内容付费正当时，现在的互联网用户已由单纯的观光客转为普通用户。
自媒体正如火如荼，可是，当自媒体被越来越多的人参与，逐渐成为一种新的“传统”行业，不断迭代更新便是持续不断的生产力。我们目前所使用的图文、短视频等其实只是手段或者说武器，并非目的。因为商业模式才是决定你采取哪种运营方式，产出哪些内容产品的中心。付费内容型公司发展可以朝向两个路径：垂直专业立足社群服务，维护好自己的用户集群；内容策划机构，多渠道分发，扩大内容影响力。不管哪种路径，都该具备四个能力：策划力、运营力、变现力、合作力。总之，我们正处于内容形式变革时，正是新IP/新品牌升起时。想想罗振宇这批人的成功，他们的最大优势就是没有资源，没有任何可失去的，所有的都是创新，做了就是得到。
▲刘丹
刘丹老师强调了内容付费的势在必行，下一位发言嘉宾中国教育报新媒体中心主任李凌一上台就给我们提出了三个引人深思的问题：1.教师会消失吗？2.学校会消失吗？3.未来教育什么样？他以各种数据和案例告诉我们，未来教师的职能、教育范围、教授方式等必然发生巨变。我们的学校、培训机构、互联网都有可能成为一个个学习中心，而不仅仅限于传统的学校教育。所谓的知识服务，本质上是一种精神文化产品，没有固定的标准评价其价值，真正而持续的动力来自学习成长的需要。这一诉求启示我们必须给用户提供真正有用的知识。因为这个时代，有用=价值，而且知识必须经过生产、传播、分享才能产生、实现知识的价值。
此次论坛还请来了传统行业北京大学出版社市场部运营中心主任王林冲老师，他们以北大博雅论坛的发展尝试告诉大家，全媒体时代，不管是什么行业，都不该置身事外。北大博雅论坛是在消费升级、碎片化知识不断占领个人生活空间和用户体验方式不断更新的背景下应运而生的全媒体知识服务平台，致力于为用户提供稀缺性高品质内容。整合了北大等全国知名高校资源，出版社40余年的内容行业积累，创造了深度价值内容，具备优秀的内容生产团队。目前已建立了包括图书、线上自媒体和线下会议等在内的全媒体发展模式。在未来，我们更希望以书、知识为切入口组建全国性的阅读基地，实现线上和线下融合的多媒体形态输出，建立全国新媒体联盟，共享多种形式的合作共赢。
▲王林冲
最后学术中国创始人学君给我们分享了：自媒体如何迎接知识服务的风口。
1.知识服务的逻辑：包含知识系统、知识服务、知识变现三个逐层递进的发展趋势。
2.2016年为什么成为知识服务元年？社会背景：信息不对称的常态化、互联网信息价值的进化、个体价值崛起意识、支付方式便捷化等。这些因素综合形成了现在的知识服务时代。
3.知识服务的本质：它是一种“流行文化”，更是一种“服务”，还是一种“商业生态”。自媒体知识服务势能公式=（思维+关系+工具）*速度/成本。思维决定产品的价值和模式，工具决定产品的形式和效率，关系决定产品的内容和逻辑。
4.如何打造知识服务产品？具体服务产品靠内容，社群平台靠内容+运营，产品平台则必须靠创意、运营、技术和服务联合驱动。
5.知识服务的产品类型包括圆柱型、三角型、鱼钩型、礼物型。每个平台都要根据不同的产品类型进行不同的产品设计。
在学君老师慷慨激昂的分享中，此次论坛完美落幕。会后，许多参会老师还未尽兴，与演讲嘉宾相互交流探讨，迟迟不愿离去。最后，参会嘉宾共同合影留念。
附学君演讲ppt：《自媒体如何迎接知识服务的风口》，扫描下方二维码即可下载，密码：vhvd
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