听马玲老师讲“楚汉课程”第三天

图片发自简书App

因为昨天课间玩儿“跑断腿的游戏”过于投入，所以今天早上peter同学起晚了，当我们赶到教室时，各路飞侠已经济济一堂了。

九点钟，我们哼唱着毛阿敏的《历史的天空》开始了第三天的学习，不知道孩子们怎么想，每次唱这首歌时，我的脑海中就会出现三国演义中的人物，总有一股无端的哀伤笼罩心头，也许这就是艺术作品的感染力吧！此时，马老师也适时地问小飞侠们：“唱这首歌时，你们头脑中会闪现哪些形象呢？每一个同学都带着你那张鲜活的面容来到永无岛，再等两千年，我们能否在历史的天空中闪光？王侯将相宁有种乎！这仅仅是项羽的专利，仅仅是刘邦的专利吗？让我们把文字变成画面，变成情感，变成一切与你有关的事物，再唱一遍！”马老师的教育真是潜移默化啊！我分明感受到，这一次小飞侠们的歌声中增添了一份肃穆！

01

第一个环节是点评昨天精彩的创意写作，马老师把小飞侠们的作品一一呈现在大屏幕上，依次点评每个人的优点和努力的方向。他们有的善于勾画要点，有的长于总结评论，还有的擅长幽默吐槽，确实别具特色。

其中文字版作品，让我印象最深刻的是俊彦写的《少年项羽》，全文1600字，形象而客观地把项羽少年的重要经历流畅叙述出来。听马老师一字一句地读完全篇时，我不禁惊讶了，这是一个八年级的学生，在短短一个多小时完成的吗？这简练、老到的文笔，简直像个新闻记者。妥妥地榜样啊，一定要让Peter同学学习！

而图画版作品中，最让人惊艳的是伊琳同学画的连环画，马老师评语“二混子现场版”！画面中每一个人物都处理得鲜活可爱，甚至还有动态图，吐槽的段子更是令人倾倒。这个有才的小姑娘也是来自天津哦！

最后，马老师总结，好的作品是需要时间打磨的，这次的创意写作考察的是左右脑的协同作战，期望所有同学能如项羽一样成为“非常人”，做出“非常事”！