这几天，星光灿烂的2017马云乡村教师奖在三亚落幕，我们都在为获奖老师感动祝福的同时，关于马云提出百人以下村小的撤点并校的倡议，却在江湖引起一片波动……这是昨天的
《慈善江湖》
的一篇文章，且不论江湖上的观点对错与否，站在不同的角度都有自己的理由吧，只是这一次，为了村小的去与留，惊动了江湖众多大佬，也是难得……如果这样能引起更多人关注乡村小规模学校的话，那就让暴风雨来的更猛烈一些吧！
慈善江湖来了一群大佬，村小去留牵动无数人心
1月25日俞敏洪发文
《这次我要“怼”马云一下》
：马云心里想的，大概就是这样干净整洁美丽的寄宿学校。也许动用企业家的资源和财力，在中国建设几所这样的学校是有可能的，但中国有几万所这样的学校。这样的配置，依靠企业家及社会力量，长期是不靠谱的。
甘肃定西市安定区李家堡学区邵锦堂校长对此表态：
站的角度不同、站的地域不同，看法就不一样，其实谁都没错。在南方、东方可以撤，因为人口居住较为集中，有校车就可以解决问题。在西部北部，特别是山区就行不同，即使有校车也不适应，黄土高坡勾勾叉叉，十梁九湾，别说车到不了，就算能到，一车孩子接到学校、送到家没大半天的时间恐怕很难做到。十年前，不知道是谁提出“布局调整”的政策，让农村倒退了几十年，让弱势群体雪上加霜，苦不堪言。
切记，千万别搞一刀切！有人说:让农村孩子进城享受城里的优质教育资源。我不知道他们调查过吗?农村孩子进城后，三四个人挤在一间黑乎乎的小房子学习、生活、住宿……，学习条件优质吗？农村孩子的家长文化水平都不高，缺乏辅导孩子学习的能力、批改作业的能力，家庭教育根本跟不上，学习环境优质吗？农村孩子经济条件差，学习用品、穿着打扮、个人气质都跟不上城里孩子，久而久之，自卑、内心越来越严重，甚至由于自己和城里孩子之间有差距，而怨恨父母，看不起父母，接受教育优质吗？
继续在农村上学的孩子初中毕业有60％左右学生能考上高中，而进城上学的孩子能上高中的不足50％，大多数只有上职中的份，难道这就是他们追求的所谓城里的优质教育资源?住宿制也不行，我们中心小学，独立初中，张湾中心学校都是住宿制，初中可以，小学不行，孩子太可怜，因为在管理跟不上的情况下，存在很多弊端，不可盲从。
村小除了撤并，没有更好的办法解决“冰花男孩”上学的问题了吗？
今天是周六，往常这是乡村青年教师周末培训的时间。本学期课程已经结束，终于有了一个属于自己的星期六，终于不用忙于听课、上课，就去电影院看了这部片子，也算是给自己培训了那么多乡村教师后的一个结业仪式吧。
电影很感人，这面国旗多次出现。这也是我在去过的每一个村小都会拍摄的画面。
一面国旗、一段上课钟声、一群奔跑在田野的孩子，这就是乡村最美丽的画面。
忽然间明白，村小的孩子对于一个村庄，就像孩子对于一个家庭而言，村里没有了孩子的欢笑，就像空巢老人守着一个家。孩子不在家，家里的温度也就少了几分……
我们总说要给孩子最好的教育，觉得只要给他们一个美丽的校园，孩子就能成为一个有用的人才。在孩子长大的过程中，他们离不开家人的呵护，家长何尝不是因为孩子而慢慢成熟起来呢！孩子成长需要的不仅仅是学校，家庭、亲情同样是一个孩子成长过程中最重要的组成部分。不能因为是留守儿童，觉得家长没有能力管教孩子，就让他们去更远的地方读书。
这部电影得到很多明星的代言，影响力估计与当红票房没法相比，不过，因为有孙海英老师主演，得到的关注还是很高的。就在电影推出之际，互加计划陈嘉谊推出的关于电影同步思考的文章
《一个人的课堂、两个人的教室、三个人的学校，无数人的未来》
被中国教育学会官方微信号刊发，这或是给这部电影的导演李军林提供的《一个人的课堂》最好的续集素材……
“一所学校，一个老师，一个学生，一面国旗，一声上课铃，一个老教师的流亡和精神殉道，这是乡村低层知识分子最后的苍凉挽歌。”李军林导演在采访中以这样的叙述表达了内心对这部电影的情愫，满怀的敬意与悲壮。
什么是教学点：
有一些规模更小的学校，地理位置非常的偏僻——它们甚至不是在村子里而是在山里，这些学校可能只有十来个孩子——甚至都不到十个孩子。他们可能分属不同的年级，但都在同一个课堂上学习。比较小的教学点一般只有一位老师——无论是教语文、数学或是其他科目，都只有靠这一位老师，像这种的教学单位则被称为“教学点”。在记者走访的学校，有的只有一块黑板，剩下的就只是课桌椅，甚至有些连课桌椅都不健全。
从2012年到2016年，乡村小学从15.5万所减至10.64万所，减少31.35%
乡村初中从1.94万所减至1.62万所，减少16.49%
乡村教学点在大幅度增加，2016年有8.68万个，比2012年增加了2.43万个
不足百人的乡村小规模学校2016年有10.83万所，占乡村小学与教学点总数56.06%
1-10人的乡村教学点有2.58万个。
——东北师范大学中国农村教育发展研究院《中国农村教育发展报告2017》
看看这些教学点主要的分布在哪些地区——
上图的邹老师，就是四川一个村小教学点的中年老师，在乡村坚守了20年，也不断经历着教学点的撤并，而随之带来的影响是上班的地点也越来越远，支撑他的除了有对乡村孩子的一份牵挂，更有我们的互加网络公益课程在支持着他。不论他原来工作的村小教学点，还是现在的村小，只要孩子们在学校，他们都可以跟着邹老师在网络上学习那些他们从未有过的音乐课、美术课、科学课、学校没有增加任何投入，孩子们却看到了外面的世界，学到到村小老师从前无法带给他们的很多专业课程。这样的
村小（教学点）在四川还有8760所！
她是河南大山深处的一个村小的校长付娜，他是中国最大的互联网学校的校长伏彩瑞，用互联网帮助山村的学生链接优质资源是伏彩瑞创办沪江16年来一直未变的初心。两位校长，在各自不同的领域奋斗，只为让每个人通过学习，可以成为最好的自己。乡村孩子也有平等受教育的权利。通过沪江互加计划一张大课表，村小的孩子各个都成了小网红，仅有48个学生、6个老师的麻雀学校每周能有20节网路公益课程的支持，孩子们喜欢的音乐、美术、科学、手工、阅读、舞蹈、绘本、口语、班会等课程……真是一应具全！村小里的横幅“网络连通世界，互加有你有我”就是村小最真实的写照。
像马耳岩小学这样的村小（教学点），
在河南乡村还有9260所！
对于他们来说，每天几乎一半课程都是在网上学习的，自己用鼠标点击麦克风，和网上对话，对他们来说，早已是习以为常的事情，中间的孩子叫常文轩，他们都是四年级的孩子，每天早上，为了能听到7:30的网络直播晨读课，常文轩常常六点多就出门了，上学放学路上都是一个多小时，他早已经习惯了。在网络课堂上，老师基本上每次都要关注这三个人都学校，每次都有他们发言的机会。认识他的人，比他认识的人还多……他们这样的教学点，在
甘肃还有4006个。
