主要观点总结
省教育厅出台措施全面提升中小学生体质健康水平，推行11条措施确保学生每天综合体育活动时间不低于2小时。通过优化课程安排、提升教学质量、丰富课间活动、创新活动形式、延伸活动阵地、加强设施建设、强化队伍建设、提升教师素养、推动家校联动、强化评价考核、加强安全管理等方式，全面提升中小学生的体质健康水平。
关键观点总结
关键观点1: 优化课程安排
推进落实体育课要求，严禁挤占体育课程，保障足球课时需求。
关键观点2: 提升教学质量
探索完善体育教学新模式，注重运动技能学习和实践练习，推行大单元教学、分班分层教学和项目模块化教学。
关键观点3: 丰富课间活动
积极推进课间活动时间，鼓励开展微运动，探索实施上、下午各开展1次大课间体育活动。
关键观点4: 加强设施建设
加大体育经费投入，优化经费结构，保障学校体育工作经费，打造人人可及的校内体育设施。
关键观点5: 强化队伍与评价考核
多渠道补充师资力量，提升教师素养，强化评价考核，将体质健康测试情况作为学生综合素质评价的重要指标和内容。
关键观点6: 推动家校联动
帮助家长有针对性地布置体育家庭作业，引导家长督促孩子进行体育锻炼并陪伴孩子共同锻炼。
关键观点7: 注重安全
加强安全管理，开展运动伤害预防知识技能宣传教育，建立学生运动伤害保险制度，确保运动安全。
正文
2月8日，省教育厅出台《全面提升中小学生体质健康水平若干措施》，决定自2025年春季新学期起，在全省中小学推行优化课程安排等11条措施，
确保学生每天综合体育活动时间不低于2小时。
通过加强体育锻炼，不断强化健康第一教育理念，减少小眼镜、小胖墩、小豆芽、小焦虑的“四小”数量，全面提升我省中小学生的体质健康水平。
在不增加课时总量的前提下，
推进落实义务教育阶段学校每天安排1节体育课，高中阶段学校每周至少安排2节体育课的要求，
严禁以任何形式挤占体育课程。校园足球特色学校要保障足球课时不低于体育课总课时的三分之一。
不断探索完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学新模式，保证合理的运动负荷和练习密度，注重运动技能学习和实践练习，杜绝“说课”式体育课，上好“出汗”的体育课。推行实施义务教育阶段体育课大单元教学、初中分班分层教学和高中项目模块化教学，探索推进“体育选项走班制”和“体育俱乐部制”教学模式，激发学生体育兴趣，能够熟练掌握1-2项运动技能。
积极推进15分钟课间活动时间，严禁“拖堂”或以其他方式挤占学生课间时间。
鼓励学生在课间走出教室，通过适度活动、游戏、交流等方式放松休息。不断丰富课间“微运动”内容和形式，提高学生的活动兴趣和参与度。
鼓励探索实施上、下午各开展1次大课间体育活动，每次活动时间不少于30分钟。
注重足篮排“三大球”和田径、体操运动的普及提高，充分挖掘中华传统体育类、冰雪运动和新兴体育类运动项目，灵活开展广播体操、校园操、跳绳、武术、跳皮筋、踢毽子、打沙包、乒乓球、旱地冰壶、轮滑等学生喜闻乐见、简便易行的体育项目。
广泛组织班级联赛、周末联赛等校内、校际体育竞赛，促进体育竞赛活动全员化、常态化、品牌化。通过建立省市县校分层分级赛事体系，完善分学段、跨区域、分等级的学生体育赛事体系。鼓励各地各校积极通过“主客场”“邀请赛”等形式，营造良好的校园体育氛围。
各级教育行政部门要加大体育经费投入，优化经费支出结构，保障学校体育工作经费足额纳入年度预算。对学校必要的体育场地设施进行改造升级，配备充足的体育器材，为学生创造良好的体育活动环境。要科学规划校园空间，开辟更多活动空间和贴合学生实际的课间活动项目，补充必要体育器材，并在教学区就近设置轻便体育器械，打造人人、处处、时时可及的校内体育设施，满足学生校内体育活动需求。鼓励支持学校引进智慧体育等科技技术助力校园体育提质升级。中小学须配备数量足够、适合不同身高的单、双杠，为学生提升上肢力量创造条件。
各地要认真落实《教育部关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措》，积极拓宽师资来源，通过体育教师专场招聘、聘用优秀退役运动员、设置专兼职体育教练员岗位、购买社会化服务、与专业机构合作等举措，多渠道补充师资力量。
省教育厅在“国培计划”“省培计划”中开设体育教师培训项目，着力提升中小学体育教师学科素养，重点开展足球、篮球、排球以及中国传统体育项目等培训，培育一批体育领军教师。深入实施人工智能赋能体育教育行动，强化体育教师人工智能技术应用和数字素养。
