关于知识共享与技术应用，联合国教科文组织全民信息计划(IFAP)主席Dorothy Gordon（多萝西·戈登）如是说道：“知识是一种资源，是唯一一种应该免费且平等地分发给每个人的资源。而技术是我们拥有的最强大的赋能工具，充分利用技术来实现知识的普及是我们的责任。”
本次大会，Gordon将围绕“产学合作关系”这一话题发表演讲。敬请期待！
Dorothy Gordon 的简介
图源：UNESCO官网
Gordon 目前担任联合国教科文组织全民信息计划（Information for All Programme，IFAP）主席和联合国教科文组织教育信息技术研究所（Institute for Information Technologies in Education，IITE）理事会成员。
IITE参加UNESCO全民信息计划会议
图源：UNESCO官网
全民信息计划（IFAP）是联合国教科文组织为缩小信息鸿沟、实现全民信息社会而于2001年启动的一项国际计划，旨在推动信息与知识的普及和利用，以促进社会可持续发展和文化多样性。IFAP的总体目标是帮助联合国教科文组织会员国在一个日益使用信息和通信技术（ICT）的世界中，制定和实施国家信息政策和知识战略。
IFAP网页：https://www.unesco.org/en/ifap
IFAP2023-2029战略计划阐明，IFAP的主要目标是通过组织、数字化和保存信息来促进和扩大访问；支持本地内容的生产，并通过基础文化素养和信息通信技术素养技能，促进本土知识的可用性；促进国际社会对信息社会伦理、法律和社会文化挑战的反思和辩论；在通信、信息和信息学领域支持培训、继续教育和终身学习；在联合国教科文组织的职权领域内推广国际标准和最佳实践在通信、信息和信息学中的使用；并在地方、国家、区域和国际层面促进信息和知识网络的建设。
《IFAP2023-2029战略计划》封面
图源：UNESCO官网
此外，她还担任世界峰会奖(World Summit Award，WSA)董事会成员和国家专家，支持初创企业和目标驱动型创新。
Gordon 的主要兴趣领域是性别与技术、教育技术、包括人工智能在内的技术未来、安全以及商业和技术创新。她坚持倡导ROAM原则（互联网普遍性），ROAM原则是UNESCO关于互联网普遍性的一套框架，它包括四个核心要素：R-Rights（权利）；O-Openness（开放性）；A-Accessibility（可及性）和M-Multistakeholder Participation（多方参与）。
同时，Gordon 是一位享誉国际的技术和教育领域的改革者。她以提高人的尊严，改变生活和社区为工作方向，致力于技术和教育的结合，并将其运用于为发展中国家和弱势群体的公正教育权益提供解决方案，尤其专注于非洲的政策、教育、技术、性别和社会。
Gordon被评为“2013 年非洲科技领域
最具影响力的女性”之一
图源：African Leadership Magazine官网
Gordon在推动信息与通信技术（ICT）在非洲教育中的应用上发挥了领导作用。她通过各种项目和计划，使得ICT成为了学生和教师的重要工具，提升了教育的质量和可及性。
Gordon帮助推广和实施在线教育和远程教学，使得许多无法到校学习的学生得以继续接受教育。在她担任加纳信息技术和电信研究所(AITI)的执行总监期间，积极推动公众数字技术的普及教育，开展了多个线上教育项目，这些项目覆盖了基本教育科目，并实现了互动式学习，让住在偏远地区或无法正常上学的同学有机会接受远程教育。
Gordon在AITI任职期间
图源：Golden Kids Online
Gordon持续推动教师教育培训计划，特别是在数字技能和在线教学方面。例如，在新冠疫情期间，她推动了一系列线上教育工作坊，以教授教师如何在线上进行有效教学。
Gordon特别关注社会弱势群体的教育，例如女性、农村学生、低收入家庭和有特殊需求的学生。例如，为了提高女性对科技的接触和参与度，Gordon曾帮助设立多个科技营地和项目，鼓励和引导女性接触和学习科技。
作为UNESCO IITE理事会成员，Gordon推动开发和实施多个数字教育项目，如在线学习平台、数字教材和远程教育系统，使更多学生能够通过互联网获得优质教育。
Gordon参与撰写的书籍Media and Information Literate Citizens: Think Critically, Click Wisely!是一本旨在提升教育者和学习者媒体与信息素养的综合指南
pdf版获取方式：https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000377068）
Gordon推动实施相关政策，使信息与通信技术（ICT）能够在教育中得到更广泛和有效的应用，尤其在发展中国家和教育资源匮乏地区。
