最近，美本放榜季拉开帷幕，美国第一女子学院韦尔斯利在国内发了15枚Offer，北京却只有1枚，花落人大附ICC。另一边，我的好友Sasa姐为即将小升初的女儿择校大伤脑筋：
作为曾经的北京顶流公立国际部家长，四年前她按照这条在北京看起来根正苗红的路线将大儿子送进了美国杜克大学读本科，按理说有了这样成功的经验，她原本打算小女儿也依旧这么规划即可。可是小女儿到了小升初时，却接到儿子的电话，力劝不要再让妹妹走自己走过的老路，不要“没苦硬吃”。
隔着12个小时的时差，已是过来人的儿子“反省”自己中学学习经历的电话足足打了一个30分钟又一个30分钟......听的他妈妈和我都心惊胆战。总结他的告诫经验就是：这是一群尖子生“牺牲童年”主要靠着校外努力补课换的成绩，选择他的老路完全没有这个必要。
“牺牲童年”“校外狂补”这样的表述，我不止一次的听过这位海淀诞生的美本牛娃提起，那每一个字都重重的敲我心上。
在北京，即使手握5000万现金，却依然面临择校难题我和Sasa姐是多年好友，很清楚她拿出5000万现金还是比较轻松的，年入4000万，早已不是计较教育消费支出的普通中产家长。然而即便不差钱，她对转到国际化学校读中学还是有重重顾虑——
传闻学术英语和标化还是主要靠校外补？
数理化基础不扎实？
教师师资还不如头部公立国际部？
大学申请将来还是要准备大几十万找外聘顾问？
一边是顶尖公立国际部毕业的儿子“血泪控诉”，一边是国际化学校的或真或假的传闻焦虑，小升初择校在即，Sasa姐失眠了一个通宵又一个通宵。
我家娃比她家不过略小一年，所以现在也开始上心择校。我没有5000万的实力，我更在乎对学校的灵魂三问——课程、师资和升学。普通中产家庭，如今活的风雨飘摇，如果能选择一所这三项都踏实的学校，不要靠着大量课外砸钱，对我们来说至关重要。
于是，就在这两天，我陪朋友走访了北京赫德学校。这两年我无数次的听身边的赫德家长朋友推荐它，最夸张的就是认识多年的李哥。他女儿转学到赫德的这两年，给多次强烈推荐过。
今年北京赫德首届毕业生100%被世界被世界TOP50名校录取的情况，就是李哥告诉我的。所以到自己要择校的时候，北京赫德不知不觉也列入了我的头号清单。
这是我第一次以目标学校择校家长+媒体人的双重身份来探校。究竟北京赫德能否担得起朋友两年多的赞美？作为这篇文章主笔，究竟我愿不愿意把自己的小孩送到赫德中学部，甚至在它这里完成海外大学的申请？
北京赫德中学部座落在朝阳区金盏森林公园外，门前就是在中央别墅区群众中赫赫有名的斯普瑞斯奥莱，整个环境称的上闹中取静、精致典雅。
来到赫德的那天下午，阳光正好，学生们正在校园空地上用粉笔 “涂鸦”创作，赫德House Day的活动之一。中外教跟孩子们一起，在地上涂涂抹抹，欢声笑语陪伴我穿越好几座教学楼。
讲真，如果还是低年级小娃家长，我为这阳光下的一课都必然“狠狠心动”，而现在即将择校中学的我只会在心里淡淡一笑，然后就想着赶紧把学校负责人请来好好抛出我毫不客气的“灵魂三问”——课程、师资和升学。
12月15日（周日）
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北京赫德学校执行董事Linda女士稳稳的接住了我最迫切的第一问，对于当前普遍存在的补课重灾区英语和数学，赫德是这么实践操作的——
以英语课程为例。6-12年级都有英语分层，不同年级根据学生情况分的层次不同，如6年级分4层，共5个班； 9年级一共4个班，分了5层。
以目前在北京赫德读八年级的小L同学为例--
他六年级时学的英语课程是通用英语（General English）和文学与语言艺术课程（English Language Arts)，这两项英语课程偏重于给学生“打地基”，把英语当作工具来学，听说读写和语法全面夯实。
到了七八年级，小L同学在学校开启了“人文与文学”英语课程，用英语学习地理、历史、文学等内容。所以在这样的课程促动下，小L同学即便没有额外校外补习，英语也在八年级时测评达到了英语母语者十年级水平。
数学从7年级开始也有小分层的概念，主要是在课程深度和进度上有区别，有的班是全中文授课，有的班会加入一定比例的英文授课。从7年级开始科学课也会分层教学。
除了细致的分层教学满足不同学生的需求外，学有余力的孩子还可以提前学，比如10年级可以提前学习AS数学，11年级就考完A2数学，12年级开始学高等数学。
VCA（课外课）也是北京赫德的一大特色，每天下午4点半到5点半，130+门的个性化课程中尤其包含了学校针对性地给到学生所需的培优补差，以及语言标化的培训，让有补课需求的孩子得到个性化提升。
当你打开任何一个赫德7~12年级孩子的课表，会发现几乎没有一个孩子的在校学习课程是完全相同的。为了所有孩子都能根据自己的特点有针对性的学习，赫德中学部早就实行了“一生一课表”制度。
比如一个9年级托福100以上的US路径同学就会“告别”General English课堂，进入深度的Pre-AP历史和地理的学习。赫德可以做到在校学习本身就是补差和培优的过程。
Linda多次提到，家长选择国际化学校每年付出二三十万的学费已是不少，学校有责任义务也有能力让孩子在学校把该掌握的知识学好，而不是靠家长在校外补课取得成绩。
首次增开美高+AP课程，
如何让学生都能“扎实接住”？
北京赫德中学部一直以来开设的是IGCSE和A-Level课程，今年在此基础上，从9年级开始，新开设了美高+AP课程。
所以目前北京赫德的高中9-12年级分成了两条课程线：
美高课程和AP课程是一条线；
IGCSE和A-Level课程是一条线。
据Linda介绍，从创校就进入北京赫德的家庭非常认同学校全人教育的理念，但到了高中阶段，A-Level课程确有一定的“应试刷题”成分，生死之锤就定音在一次大考上，这让“全人”和分数在某种程度上有割裂。而赫德开设的美高课程，既能够让学生体会到批判性思维、领导力等国际化教育的精髓，也是能够适配大多数学生充分扬长避短的课程体系。
当Linda介绍到课程，我忍不住抛出我困惑已久最关注的问题：国际化学校课程内容让家长眼花缭乱，这些课程的品质如何能落到实处，让学生扎实学进去，课程“不水”？
Linda介绍，赫德的课程教的“不水”，学生能学扎实，关键是把握住了两大最核心的关键问题。
👉第一个关键是师资，师资不强，再好的课程体系全都是虚的。
赫德去年重启了全球招聘计划，管理团队亲自前往美国、英国、新加坡等多个国家参与招聘会，招募了很多优秀的外籍好老师。为了配合新开设的美国高中课程，学校还特别从美国的高中聘请了多位老师，以丰富美国课程内容的深度与广度。
“目前，我们的师资团队配置非常强。”Linda说：
我们的老师大多毕业于世界名校，比如哈佛大学、斯坦福大学、杜克大学、加州大学洛杉矶分校、北卡罗莱纳大学、牛津大学、帝国理工学院、伦敦大学学院、香港大学以及香港中文大学等。除了高学历背景外，他们还有丰富的教学经验，有的在美国和香港的中学执教长达15年，有的在英国的中学执教超过10年，还有的曾在北京顶尖的公立国际部和国际学校任教，人均教龄基本都在10年以上。”
我曾经专门访问过赫德中学在读家长，关于师资配置确实如Linda介绍所言，而且家长可以看到学生在校每一门所学课程的教师详细学历背景和过往工作履历，这些信息全部公开透明。
而且在赫德，教师光履历“漂亮”，还远远不够。作为一所国际化学校，赫德却有“公开课”的传统，学术教研负责人会不定期随时进班听课，督导教师教学质量。赫德的课堂教学水平其实我早有耳闻，前文提到了我的朋友李哥就是在当年刚开始上网课的时候，因为它的网课质量被圈粉果断给女儿转学到赫德来的。
👉除了师资外，要确保国际课程品质落实的第二大关键环节是每个学生都有可视化的学习成长反馈。
赫德引入ManageBac系统追踪每个学生每门功课的测评情况、作业完成情况。比如一旦有超过两次作业不完成或作品品质不达标的情况就会一键通知家长，也会知会“导师”，学校会多方督促学生在规定期限内提交合格的作业。
像前文我的朋友Sasa姐最担心的国际学校老师不够“操心”，过于“放任”学生学习的做法在赫德根本不会出现。
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省30万，家长无需校外请留学顾问，
赫德底气何来？
最近几年为了应对越来越卷的海外大学申请，相当比例的家长会给孩子花二十万以上的费用给孩子找校外留学顾问。甚至孩子还没上高中，八年级已经报好了留学顾问手把手服务。所以在孩子一旦选择本科留学，在迈出国门之前，花费的国际化学校学费才只是一小部分？
针对这个问题，Linda很坚定的表示，北京赫德有这个能力和强烈的意愿帮助所有的学生把申请大学所需要的工作在校内做好。我则反问：
家长买外包服务一般都是处于三个方面的考虑：学生的个性化需求、标化考试辅导、所谓“背景提升”服务——这些学校怎么解决？Linda对我这些疑问全都一一给出北京赫德目前正在操作的解决方案：
首先，每个学生情况千差万别，需要有个性化的留学指导，家长也需要细致的讲解沟通。实际上，北京赫德现在就能做到，校内升学指导老师给学生的都不是“大锅饭”式的“皮毛”指导。
具体到每个学生--
从9年级开始，就会进入升学指导的体系，比如9年级会给孩子普及每个国家的升学理念、教育方式和教育体系；
10年级时每周学生会有升学指导课，系统介绍英美申请、时间表，帮他们找到主申方向和专业，并做出初步规划；
11年级针对学生确定的升学方向，针对性地准备材料，提供如何梳理活动、撰写文书、准备面试、选校和定位等方面的支持；
12年级是正式申请阶段，除了协助孩子走完申请流程外，还会帮他们普及适应留学生活的知识。
今年北京赫德首届毕业生100%被世界TOP50名校录取，其中有5枚英国G5、13枚 US NEWS全美前50录取。而在刚刚过去的2025届早申录取中，北京赫德这一届的21位毕业生，已经收到了2枚剑桥面邀，和1枚藤校面邀，祝贺同学们！
这得益于一群有经验的升学指导团队和一套完备的升学指导体系。尤其是北京赫德今年还扩充了升学指导团队，原人大附ICC升学指导主任也加入了赫德，经验丰富的升学指导团队将全力协助学生申请。
北京赫德中学部现有学生500多名，教师为100多名，师生比已达1：5，这也意味着每位学生可以得到更多的个性化关注与支持。
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孩子的个性化指导有了，家长的升学信息掌控的需求也应该得到满足。
北京赫德是这么做的——每个学生从6年级开始有导师制，这是一种比班主任更加细致的师生间的沟通方式。
每个导师带6-8个学生，实时关注孩子的学习状态、在学业上和适应上遇到的困难，与任课老师沟通并给到相应的支持。而且每位学生的导师会保持两周跟家长进行一次系统的反馈沟通，帮助家长了解孩子的在校学习生活情况。
除此之外，每个月学校都必然会给家长举办升学指导讲座，帮助家长对升学的理解更到位。
个性化升学指导服务能解决，那么留学申请必须的标化考试呢？据Linda介绍，其实标化考试内容更是北京赫德师生的“强项”。
由于细致的英文分层教学设计，每一个学生只要进入北京赫德等于就有了一个个明确的阶段性英语学习目标，老师也会督导学生一步步达成，每隔一段时间进入到更高一层级的英语课程中去如前文提到的八年级小L同学。
这样下来，北京赫德学生的英语能力磨练的非常扎实，到了相应的考试年级，一方面应考能力水到渠成，另一方面学校还会准备专门的标化辅导课程全力协助他们拿到好成绩。
聊到申请相关问题时，Linda斩钉截铁的亮出了一个观点：
所谓的“背景提升”没有用，对于绝大多数的学生申请而言，99%的竞赛没有用，科创没有用，夏校也没有。我赶紧追问，那什么才有用？外包去做高大上的“背景提升”没用，那还能做什么？
Linda解答，北京赫德目前致力去做的就是要让家长明白英美大学的申请逻辑，千万不要盲目花精力金钱去卷。
学术永远是一个学生的核心竞争力，高一、高二的同学，争取把GPA刷的足够高。90%以上背景提升的活动应该在校内完成。”所以在和每一个学生沟通时，指导老师都要强调做减法，避免参加和学生不匹配的竞赛和活动。
美国申请看重活动，但美国名校追求的不是活动本身，而是学生在这个活动中的成长和影响力。学生大多数时间都在学校，他们最真实可信最独特的成长故事当然也应该发挥在学校。也只有这样才符合一个高中生的“本分”，才有美国大学所看重的个人故事和成长线。那些高大上的活动，不是在学校做的，都看起来非常不真实。
所以，她认为校内组建社团是特别好的“背景提升”活动。北京赫德会建议十年级的学生，尤其是申美的学生，每个人都开一个社团。
学生从0~1搭建一个社团，从最初招募到吸引100位同学加入，比TA参与10个社团，在里面只是参与者的角色，更能体现TA的成长。”而英国大学录取主要侧重于学术，而且申请相对比较简单，重点在于文书准备，以北京赫德今年申请牛剑的学生为例，他们的申请和笔面试都会由学校指导完成。Linda目前就担任“牛剑冲刺班”的授课老师，教授“批判性思考与表达”的课程。
那天的探校采访进行到这里就接近了尾声，窗外已是暮色沉沉，二十多辆赫德的校车在门口整装待发。临别时，我对Linda说现在我还需要了解北京赫德的校车路线信息，然后我就准备递交申请考虑给孩子转轨赫德了。
无论我最终是否能成为北京赫德中学生的家长，今天这场公私皆有的访谈起码也能值个三十万了——不必要的竞赛+夏校+背提+科创。对于五年级小学生家长而言，美本尚早，但了解申请逻辑和国际课程学习规律不算太早。
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目前招收班级：K-5年级，6-11年级
班型：25人
课程体系：小学及初中遵循国家课程标准，借鉴国际教育精华，备受家长赞誉的“全课程”双语课程体系；9-10年级为初高中桥梁课程，以及提供IGCSE、US pathway两个课程二选一；11-12年级则提供相应A-level、AP课程可选。
地址：
东坝校区：北京市朝阳区管庄路甲181号（东坝郊野公园东门附近）；
金盏校区：北京市朝阳区金盏乡森林公园东1号
咨询电话：010-85095712 （小学部）；010-84339889 （中学部）
