当教师的是个凭良心的心情活

在实体空间、虚拟空间，经常看到教师在发牢骚。360行，每个行业都有其优势与弊端，为什么唯独教师这个行 业牢骚多呢？作为一个从业20多年的老教师，仔细分析了这个行业的工作性质，发现不同于流水生产线的工厂，与大自然打交道的农林业，教师是个与人密切打交道的职业，在与学生、家长、学生、领导、同事双向沟通过程中，其工作状态、输出质量的高低，即时采取最为严苛的考核制度，借助于最为先进的信息技术，也很难有效监控。原因在于，教学科研是个凭良心的心情活，在教师自己的一亩三分地里，教师拥有较大的自由裁量权，教学、科研质量的优劣，很大方面取决于彼时心境的好坏。

  比如上课过程中学生大规模缺课、逃课、睡觉、玩手机的厌学现象，会极大地打击教师的教学积极性。科研绩效制度、办公实验用房分配、研究生招生指标分配的不合理，会大幅度降低教师对学校的忠诚度，严重影响干群关系。教师分级、人才分等帽子工程引发的教师政治地位、经济收入的巨大反差，会增大教师同事之间的离心力。至于各种纯粹为了应付上级检查、领导面子工程而浪费教师宝贵休息时间的表格填写、文件汇总、检查总结， 更是怨声载道。

  由于创造教师良好心境的内外部环境不佳，作为凭良心的心情活职业的教师，带着情绪去工作，无论教学还是科研，质量都乏善可陈，这也是广大学生及家长、教育管理部门对学校诟病的一个主要原因。因此，作为教师这个心情决定质量的特殊职业，塑造尊师重教、民主公正、科学平等、温馨体贴的软硬件环境，比起众多争创“XX一流”的高大上口号，显得尤为重要。

转载本文请联系原作者获取授权，同时请注明本文来自李明阳科学网博客。
链接地址：http://blog.sciencenet.cn/blog-814548-1068676.html