四至五层为复合使用的行政与会议中心，通过空中连廊和屋顶花园实现与中学部的互通。南侧户外的学习花园是可进入的“非正式学习空间”，学生们可以在轻松舒适的氛围中休憩、讨论和交流。
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过去10年间，上海市实验学校（SES）以“空间实验”视角实施了“美丽校园计划”，拓展了存量校园的潜能，丰富了校园生活，加强了空间与教学的匹配度。但是，受制于改造项目特有的结构、工期、规模限制，许多设想依然无法完整呈现。学校寄希望在嘉定新城分校（上实嘉分）这一增量空间项目中，将美丽校园计划进行全面升级和应用。
上实嘉分（JSES）位于人口快速导入的嘉定新城，是上海“优质扩容”背景下推动建设的高品质学校之一。这是一所与众不同的“跨界的学校”，从城市角度，学校的空中连廊跨越了地块和道路的边界；从项目角度，校方的全过程介入跨越了教育和设计的边界；从空间角度，建筑、室内、景观跨越了各自的专业边界，融为一体。
▲上实美丽校园计划（2015-2024） ©大观景观
源于总校独特的创新特质和办学理念，上实嘉分包含了教学、艺术、体育、未来、学习等核心模块，结合基地条形机理和周边现状元素，形成“一体、两翼、三轴”的立体式集约化布局。位于不同楼层的南北通道将各模块连接，建构出一个互相通达、紧密连接的校园。
学校提供丰富多元的室内外活动空间，并充分融入步行优先以和儿童友好理念。正如校长为新生介绍学校时所说，“这里是一座孩子学习的乐园，每一处都可以发生学习，有趣的知识可以用各种方式来学习”。
面对独立的两个地块，设计提出“街区综合体”策略，通过空中连廊和城市道路空间形成一个复合型空间。连接起中、小学两个地块，以“分而不离“的方式形成一体化校园。空中连廊基于常规过街天桥，通过本体、廊中廊、屋顶花园实现两个校区在二层、三层、四层的连接，结合延展出的二层室外平台、屋顶花园形成了多层次的步行体系，让两个校区的连接更为紧密。所有主要连接通道的尺度基于MassMotiion人流动线拥挤度预测进行设定。
街道花园位于学校围墙之外，通过退让红线提供近3000平方米的公共空间，可以与周边社区错峰共享使用，令校园与城市生活互为风景。
等候花园位于学校围墙之内，通过设置儿童游乐空间提升接送环节的体验。玻璃围墙方便家长观察，可校内外互动的装置增加了空间的趣味性，也加强了情感连接。
贴合城市道路是小学中学东、西两翼片区，分别设置学习中心和未来中心，是学校使用率最高的门户区，通过建筑、公园、平台组合出丰富的层次和变化。
西翼片区的学习中心是传统学校图书馆升级而来的新型学习空间，面向低、中、高三个年龄段，集合了独立学习、合作讨论、群组分享、研修拓展等多元场景。四至五层为复合使用的行政与会议中心，通过空中连廊和屋顶花园实现与中学部的互通。南侧户外的学习花园是可进入的“非正式学习空间”，学生们可以在轻松舒适的氛围中休憩、讨论和交流。
东翼片区的未来中心采用叠加式设计拓展出满足会议、报告、演出、展览等多功能空间，首层以“深空探索“为主题，定位为正式的380座黑剧场；二层以“明亮自由”为主题，定位为非正式的的白剧场，提供300余个开放式台阶座位，两侧嵌入相对独立的独立讨论区。周边宽阔的回廊与墙面提供了充足的展陈空间。
东西两翼的步行主入口均采用公园式设计，以丰富的植物实现“开门见绿”，通过舒缓的坡道接入二层平台实现互通连接。小学部以螺旋波纹为主题，结合坡道设置环形下沉式大树剧场，中学部采用简约的折线，提供穿越树林的体验。坡道中段的实验小熊的雕塑，以各自的形态为公园增添了趣味元素。
设计采用步行优先的理念，将街区综合体与校区两翼连接，拓展为整个校园的步行动线，为天性活泼好动的儿童，提供安全、舒适、便捷的步行体验。
南轴包含沿河设置的教学楼和公共空间，为教室及教师办公室提供最优朝向和景观。教学楼的每个楼层由三组“两室一厅”特色学习模块组成。“两室一厅”指每两间标准教室共享一间讨论厅，是最具上实教育创新理念的空间设定。两个小班即为一个大班，小班之间可实施分层走班教学，支持大班级授课、分组教学、个别指导等多种课堂组织形式。教师组成跨学科教学团队，实施跨学科主题教学。
每间标准教室配储藏室，充分收纳学生日常物品， 令教室空间更具有灵活性，通过课桌组合可支持多种教学场景；讨论厅位于两间教室之中，设置移门，可根据需求独立或共享。老师以工作团组为单位，可以在讨论厅办公，增加老师间、师生间的交往互动。
教学楼走廊采用加宽设计，满足学生课间休憩、活动与交流需求；学生卫生间对儿童更友好的配色和装饰元素，一楼针对低年级特别配备小尺寸洁具。小学部台阶高度特别降低为120mm，更为安全舒适。
教学楼走廊北侧的围合型小庭院，增强了自然采光和景观互动。室外的游戏花园和放松花园位于教学楼南侧，景观化的消防通道结合下凹绿地和滨水空间形成疏朗、通透的花园，日常可作为休闲活动场地。花园出入口与教学楼首层“讨论厅“完全互通，方便学生进出。室内外地坪采用一体化的无高差处理，满足全域无障碍。教学楼的屋顶全部设计为可进入的花园，为高楼层的学生提供视野开阔、就近的户外活动空间。
学校的大体量单体建筑与北侧香樟林形成了北轴，降低了城市道路对于校园内部的噪音干扰，也形成了简约的校园空间天际线。分层的建筑退台增加了校内外空间的对话。
艺术中心通过集约化设计，融合了剧场、教室、餐厅等多种功能。山崖剧场造型源自岩石山体的断面，创造了不同于传统剧场的生动和趣味性。二楼低区出入口设置艺术会客厅，是连接教学楼和餐厅的过渡空间，三楼高区出入口的艺术大厅是鼓励师生自主布展、活动、使用的艺术空间。
音乐教室位于剧场西侧，围绕采光穹顶的音乐大厅设置。8间曲线形的教室以螺旋楼梯上下相连，为空间带来独特的艺术氛围。屋顶的星空花园为学生们提供多种规格、丰富有趣的户外音乐和表演空间。
学生餐厅位于艺术中心一层，提供超过1000个座位，采用标准与特色多餐区组合的模式，既满足高效率的集中式就餐需求，又创建简约舒适的空间环境。朝向花园部分采用落地折叠门，良好的采光和景观，可转换为面向师生的非正式学习空间。
体育中心是学校最大的单体建筑，地面、二层、三层均可进入，提供丰富的体育功能，包含一楼的羽毛球排球复合馆、游泳馆，二楼的旱地冰球馆、乒乓馆，三楼的双篮球馆，四楼的多功能体育空间以及屋顶的室外双网球场。大空间的设计还可根据未来体育课程进行布置。
动感平台位于体育中心二层室外，环绕建筑设置，极大扩展了室内体育空间。蓝色元素和特色座椅带来充满活力的空间体验。位于东北角的趣味滑梯可直达地面，为大体量建筑带来亲和友好的体验。
中轴长度达到550米，是一条全开放式设计的景观廊道，融入了两端城市天际线。花园、庭院、天桥、地下、平台空间连接了南北两侧的建筑，创造出最具活力和多变的校园公共活动空间。
赛道乐园是中轴西端8000平方米的无动力乐园，包含运动活力、游乐探索、自然体验三个片区，通过“环绕式赛道”串联，为学生提供充满吸引力的户外活动空间，让成长在游玩过程中自然发生。地质花园和旱溪栈道融入雨水渗透、收集、再利用等可持续设计。地质花园通过山丘和岩石组合模拟自然地表风貌，鼓励学生参与和感知地球知识。旱溪栈道采用下凹式碎石滩地，暴雨时可以调蓄雨水，日常时学生可进入玩耍。花园中下埋式的雨水收集装置可用于灌溉，能够大幅减少自来水用量。
山谷花园和台地花园利用5米的高差形成立体式花园连接二层平台和地面。小学部的山谷花园，借鉴山谷元素设置可互动的水溪台阶和沉浸于植物地被中的山谷步道，嵌入式的山间平台提供了自然课堂空间。
地下大厅位于地下一层，通过10米挑高，集合了体育锻炼、文艺表演、接送集散等多功能。大厅朝草坡花园方向全部打开，实现自然通风与采光。草坡花园将地下大厅与地面连接。小熊雕塑令整个空间更为生动有趣。光环乐园位于地下大厅上方，通过采光井补充自然采光，可以作为游玩和休憩的空间。采光井将自然光引入地下大厅，减少了照明能耗。
树桌花园位于中学部校园中心区域，通过林荫乔木与室外桌椅的组合，创造学习、交流、休憩一体化的的场景。宽敞便捷舒适的步行通道连接了花园的各功区。
中学部的台地花园形式更为规整，通过种植花坛、休憩平台与景观台阶营造轻松舒适的氛围，提供户外休憩讨论空间。
体育乐园是中学部的户外体育活动空间，包含300米标准跑道、足球场、球类活动场地以及健身活动器械场地，整体采用充满活力的浅蓝色系。跑道采用深浅双色；看台镶嵌于种植樱花树的草坡山丘中；涡轮升旗台可举办仪式及各种活动，并人性化设置了无障碍坡道。足球场采用柔软而富有弹性的天然草坪，配置12组投光灯，具备夜间向周边社区开放的可能性。
跨界的上实嘉分，打破了以往学校仅作为使用方“移交钥匙，拎包入住”的传统。教育与设计融合，兼顾了“城市与课桌”两种尺度，创造出多样化的使用场景，空间的公共性和参与性得到最大程度体现。学校不仅是单栋建筑的简单集合，而是融入对教育的理解，对未来的展望，以及对人与自然和谐共处的思考。“跨界”不是对现有规则的挑战，而是一种创新和发展，造就了充满吸引力的个性化学校。正如一直以来上实对学生的态度：让每一所学校都成为与众不同的自己。
结构设计：徐长海、罗勇培、刘晓莉、魏俊、戴光毅、陈明、李澜萱、程进设计团队：王骏杰、孙杰、张燕飞、张先之、吕文瑛、尚倩云、潘尔超、邹敏电气设计：王纪元、姜垚，蒋臻，李松松，成粉强，刘丽，陈邢版权©www.gooood.cn，欢迎转发，禁止以gooood编辑版本进行任何形式转载
