此篇文章小智带大家回顾一下MPAcc教育的改革与探索的相关内容
——
MPAcc教育的改革历程分成了三个阶段：初步发展阶段、改革探索阶段、深化综合改革阶段。
2015年，会计教指委作为教育部确定的三家专业学位教指委之一，成为“深化专业学位研究生教育综合改革试点单位”，并采用“123+N”的试点方案。
“N个创新”包括16项教改试点项目和6项课题研究，其中教改试点项目涵盖了教学法创新、校企合作、复合型人才培养三方面，课题研究涵盖了基础性课题及应用性课题。
其中应用性课题《面向未来 提升能力 深化MPAcc教育改革研究》框架如下：
MPAc培养方案的改革是此课题重要的成果之一，下面小智将带领大家回顾培养方案修订的全过程。
该课题总结提炼了MPAcc教育取得的成绩及存在不足，在四项基础性课题基础上，通过对国内外会计人员能力框架的梳理，并对当前外部环境变化对会计人员能力要求的分析，经过与实务专家访谈，结合MPAcc教育特点初步确定MPAcc“9+1”会计人员职业能力框架，在上述内容基础上进一步改革MPAcc培养方案。
关于MPAcc“9+1”会计人员职业能力框架的合理性，开展问卷调查。
经调查，90%左右的被调查对象认为当前环境变化对MPAcc学员“9+1”的能力要求处于较高及以上水平。
在上述研究基础上，会计教指委开展了MPAcc培养方案的修订工作。
MPAcc培养方案变化一：培养目标及基本要求进一步完善。
MPAcc培养方案变化二：在原来四门专业必修课基础上增加“商业伦理与会计职业道德”专业必修课程。
MPAcc培养方案变化三：选修课采取模块化设置（专业精深模块、新经济新技术模块、知识整合与行动学习模块、国际运营模块、沟通与交流模块、研究方法模块、其他任选模块）。
