前言| 与在国内高中就读的孩子相比，美国名校的招生官似乎更青睐在美读高中的中国孩子。其实除了晚一步接触到美国生活，因思维方式的迥异，而引发的行为方式的不同，也是我们难以在申学中达成预期目标的原因之一。
经过媒体报道与渲染 ，中国低龄留学潮袭来早已不是什么新鲜事。越来越多有余力的家长选择送孩子出国去读本科，甚至为了提前适应国外学习生活，会在初高中就送孩子去留学。
到底低龄留学好不好？这个事情大概是讨论不清的，毕竟如人饮水，冷暖自知。
但无可否认的是，与在中国国内高中就读的孩子相比，招生官更青睐在美读高中的中国孩子。难道中国孩子天性内向，难以快速融入国外的社交圈？难道除了超高的成绩我们很难有给别人留下深刻印象的人格魅力？答案当然是否定的，或许，我们的无所适从仅仅是因为不够高效的思维方式。除了批判性思维，还有四种思维方式，值得我们借鉴，能帮助孩子们主动良好适应在美学习生活。
· 去短视思维 ·
不论是在学生能力的培养，还是选校的方面，中国家长和学生都很容易面临过于“短视”的问题。他们中的部分人从8年级才开始准备出国事宜——开始上语言培训班、参加课外活动等，于是各类的考试、面试、活动等等一个接着一个，根本没有时间好好进行准备以进入心仪的学校。
那么，如何做到“去短视”？
“去短视”，字面上理解便是避免鼠目寸光，要进行长远规划。因为美国的学校不是临时抱佛脚把分数提升，拿到offer就万事大吉了，而是在学校里也需要持续考核学生的综合素质。所以在前往美国读书之前就应该提前一年半至两年对自己进行整体的规划。
在制定整体规划之前，应先根据学生的个性、家庭状况及基本的学术能力挑选出合适的学校。在选定理想的学校之后，就要根据学校对学生SSAT等学术方面及课外活动的要求和期望，将学习与课外活动分开管理，制定整体规划表。学术方面，可以根据学生自身的水平制定step-by-step的计划。
比如，针对语言能力制定阶段性的目标和要求，每个阶段需要完成多少量的阅读或是写作，以循序渐进的达到心仪学校要求的水平。课外活动方面，切忌盲目追赶市场的热门，应该根据学生的个性特点、兴趣爱好及强项进行针对性的参与。
很多家长都将精力放在了所谓的“名校申请成功案例”，乃至于一有热门的课外活动申请成功，可以丰富孩子的“申请信”的时候，他们就让积极鼓动自己的孩子参与。
这造成的负面影响是：招生官看到很多千篇一律“克隆”的孩子，无法吸引招生官的眼光。
理智的做法是：找到1至2个喜欢且擅长的活动，并且努力成为“小专家”，这对高中升学或者未来的本科升学，都是有巨大帮助的。
· 重应用思维 ·
很大部分前往美高学习的中国学生都是来自于中国的基础教育系统，而我们都知道美国的教育系统同中国的相比有很大的差别。
所以很多学生在进入美国校园之后，都面临无法适应的问题，——在这些问题之中，最突出的就是发现原本初中所学的内容其实只存在于考试之中，无法真正应用于美国的生活。
所以，在进入美高学习之前，首先要有“重应用”的意识。研究并体验美国学校的暑期项目这一点是非常重要的。
参加美国学校暑期项目不仅可以让学生提前适应美国高中的氛围和文化，对语言方面的适应也有不小的帮助——要知道，在此期间对语言的应用也是不容忽视的。
从应用的角度进行例如批判性思维、多元模式沟通能力及创意思想等留学软实力的培养也是十分重要的。
比如，具备批判性思维的同学，无论在日常生活还是在上课学习的时候，自然就会跳出“有正确答案”的思维，与老师和同学进行深度探讨互动，这样的同学在美国校园里将会很受老师和同学的欢迎。
不论是参加相关的活动也好，或是有例如批判性思维这样软实力培养的想法也好，对在美留学来说，都是一个巨大的进步。当你开始主动思考培养自己的各项软实力的时候，就已经开始逐渐锻炼批判性思维了。
· 敢尝试思维 ·
