刚才我收到了一个高三学生的求助信...

正文

1. 事情A：焦灼的小妹妹

就在刚才，我知乎上收到了个付费咨询。内容是这样的：

停顿了许久后，我点击了「拒绝回答」，在拒绝理由上留下了自己的微信。并告诉她，我只回答关于《学习观》的问题，最多两个。

她加了我之后，发来了语音消息：

“哥哥，以前我学习的时候，就是，就是，像数理化那些知识，我都是想把它背下来。但是我发现背的时候，都是，脑子里头一点逻辑都没有，就是，感觉，虽然嘴过了一遍，脑过了一遍，但是，根本就没有，就是没有产生，没有进入大脑，就是感觉接收不到信息一样。”

“之后看了您的视频，我就是买了三本题，我先做其中一本题，然后找到一道题，然后，就是在这一本书里的一道题，就做完了。然后再去找其他两本书的。跟它相同的题。然后我就发现，就算我没有死记硬背，我也记住了”

从声音中，我可以感觉到她的焦灼。但听到这里我其实是有点疑惑的。心想 “她不是看过我的视频了吗？也知道怎么做，而且也见到了成效呀。那她想问的问题是什么呢？”。抱着疑问，我听了之后的语音消息。

“但是当我没有死记硬背，我懂了以后，我就特别想把这种感受，这种知识记下来。然后，所以我又反复的去背，结果越背越不会了就”

“但是我最想知道的事，数理化究竟怎么学才能获得满分，就是。那个步骤怎么走才是对的。我们班级有数理化都是满分的人，我问他们他们怎么学，他们说他也不知道，就是多做题，做多了就会了”

至此我稍稍有些明白了。她确实看完了我的视频，知道怎么做，也见到了成效。但她从小所形成的「学习应该记忆」的认知正在与《学习观》中的「学习不是记忆」相冲突。很明显，她就是我在《 学习观1.5 》中所提到的第一类学生，而她真正想要问的实际上是一个 「确认」 。

随后她又问了第二个问题。核心是「为什么背诵课文可以拿满分，而背诵数理化却解不出题」，也就是《学习观1.5》中「变体数少的知识靠记忆，变体数多的知识需学习」的内容。还想问第三个问题的她，十分抱歉的发了：“好的哥哥，另外我超过两个问题了，对不起”

铁石心肠的我是有规则的......还是让她问了第三个问题。

这个问题是关于《 学习观07 》中「隐性知识与显性知识是不同的」的内容，也就是「知道不等于学会」。

不过随后两个问题与第一个问题一样，都是她看过学习观视频后知道怎么做，也见到了效果，只是再次陷入了与自己「已有认知模型」的冲突中，需要的是我这里的一个「确认」。

为了更加消除她的「不确定」。我对她的问题进行了补充。

1. 你所使用的「多例子学习」的方法就是对的。我知道你会有“我怎么想不起来自己学习了什么，是不是没学会呀？我应该把学过的东西背下来”的不安。但“想不起来”是正常现象。你能「想起来」你是怎么「走路」，怎么「说话」的吗？不能。因为你学到的知识并不是信息，而是一个函数。记忆的信息可以一一罗列出来，但学习到的知识是「安装」到大脑当中的一个映射，而「多例子学习」就是「安装步骤」。所以你「三本练习册做同一类题」的做法是正确的。

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