初三三调作文终评：题意过分理想，会使学生说谎

无论语文学习，还是语文考试，思想教育的引导功能总会在文字材料中有所体现。 三调作文题的题意，也含有学习理念的引导，命题人希望 广大初中生能在学习中发现生活的趣味。

但不得不说，命题人设定的题意过于理想。

其一，将学生处境，想得过于理想。 根据材料最后一段的表述，“通过学习，拥有有趣生活”的前提是“把学习当做生活方式，而非任务”。所谓“生活方式”，往往是主动的、常态的。但就绝大多数学生而言，他们在学校里的学习，从学习内容的设置开始就是被动的、受人安排的，缺少主动的前提。当然，部分学生可以拥有主动的兴趣爱好方面的学习，但就眼下的社会现实而言，能将兴趣爱好做常态化的“生活方式”般的学习，有几人？

其二，将内在事理，想得过于理想。 不可否认，的确会有极少数学生（或一些名人古人）用“学习是一种生活方式”的态度去学他所喜爱的内容。但就实际情况而言，这类学生（这类名人古人）的学习结果往往是成功的，即有功利性的反馈。可题意偏偏又要以“趣味”作为落脚点。你可能会说，那就不提成功，只谈趣味，不行吗？当然可以。 不过，我们需要警惕的是： 如果功利性的结果，是多数情况下的自然结果，那真正促使学习成为生活方式的动力是什么呢？题意所设置的事理，与真实生活中的事理，果真能匹配吗？真实生活中的素材能大量地、自然而然地支撑题意吗？

以上两个“过于理想”，自然会引发以下结果： （1）写作材料的极小选择，即，符合题意的材料少之又少。（2）写作材料的虚假营造，即，为迎合题意进行材料编造。

这两天听闻，有的区在评改作文时说：