引用原文：远程上课大大削弱了老师在课堂上的权威性，学生之间通过线下互动自然形成“社会等级”的机会也消失了，对学校生活里应该存在的等级制度并没有那么深的认同。很多孩子习惯了感到一点无聊和烦恼的时刻马上通过电子屏幕逃避负面情绪，让人的自我情绪管理能力大大下降。
在论坛上看到一个抱怨现在中小学学生行为问题的帖子（讨论的都是英国学校）。帖子里很多老师表示尤其自从疫情以来，返校后的学生行为问题比以前严重很多，包括不尊重老师，不遵守课堂规则，暴力行为等等很严重的问题。
我看了下帖子里大家的分析讨论，感觉还有些还挺有道理的。
有人提到，因为口罩期间学生通过iPad和电脑远程上课，这种上课形式本质上大大削弱了老师在课堂上的权威性，同时学生之间通过线下互动自然形成“社会等级”的机会也消失了。于是很多学生对学校生活里应该存在的等级制度并没有那么深的认同。
再就是现在孩子玩手机刷短视频上瘾的情况比以前严重多了，返校的前几周对他们来说就相当于在经历戒断，很难受，也会加剧行为问题。
还有人说，口罩期间父母要上班没法兼顾看孩子，不得不让孩子看电视玩平板，一方面是加剧了屏幕上瘾问题，另一方面很多孩子习惯了在任何感到一点无聊和烦恼的时刻都马上通过电子屏幕这种新型电子毒品来逃避负面情绪，让人的自我情绪管理能力大大下降。
当然还有口罩期间所有人的心理健康都经受了挑战，有心理问题的孩子数量也大大增加，但并没有那么多的支持资源。
口罩期间关闭学校对全社会的消极影响，可能会持续很久吧……
#思南闲聊#
我看了下帖子里大家的分析讨论，感觉还有些还挺有道理的。
有人提到，因为口罩期间学生通过iPad和电脑远程上课，这种上课形式本质上大大削弱了老师在课堂上的权威性，同时学生之间通过线下互动自然形成“社会等级”的机会也消失了。于是很多学生对学校生活里应该存在的等级制度并没有那么深的认同。
再就是现在孩子玩手机刷短视频上瘾的情况比以前严重多了，返校的前几周对他们来说就相当于在经历戒断，很难受，也会加剧行为问题。
还有人说，口罩期间父母要上班没法兼顾看孩子，不得不让孩子看电视玩平板，一方面是加剧了屏幕上瘾问题，另一方面很多孩子习惯了在任何感到一点无聊和烦恼的时刻都马上通过电子屏幕这种新型电子毒品来逃避负面情绪，让人的自我情绪管理能力大大下降。
当然还有口罩期间所有人的心理健康都经受了挑战，有心理问题的孩子数量也大大增加，但并没有那么多的支持资源。
口罩期间关闭学校对全社会的消极影响，可能会持续很久吧……
#思南闲聊#
