儿童活动空间的规划和设计以3-12周岁的儿童为主要服务对象，活动空间的环境布置也应以这个阶段的儿童为主要受众。
年龄常常是儿童户外活动分组的依据，儿童常会因年龄的不同而分为各自的小集体。不同年龄段的儿童活动方式各不一样，游戏内容也各不相同。
2周岁以前
婴儿哺乳期，不能独立活动，是识别和标记的时期。只能由家长抱着或推车到户外散步，或在空地上引导幼儿学步。
3-6周岁
儿童开始观察、测量和认识空间和世界的逻辑思维过程。虽然这个时期的儿童明显地好运动，但他们独立活动能力弱，在玩耍时需要家长伴随。
7-12周岁
童年期，这一时期儿童已经上学，会掌握一定的知识，思维能力和活动量都得到加强。孩子们开始喜欢各种运动，女孩子还可能喜欢各种文艺活动。
12-15周岁
少年期，是儿童德、智、体全面发展时期，逻辑思维能力和独立活动能力都增强了，特别喜欢参加各项体育活动。
聚众性
当儿童发现别的孩子在游戏时，就非常想参与并加入游戏。
主动性
儿童们倾向不断在游戏中尝试、发现、练习与表现，表达意愿，宣泄情绪和展示能力
连续性/随意性/移动性
好奇和好动的特点使儿童活动既不定时也不定点，在制定和潜在空间内都进行活动。
探索性
好奇心使儿童善于发现游戏中更隐含的东西，他们很爱冒险，喜欢光顾那些他们“不太懂”的地方。
专注性
儿童在活动时往往过于专注，而忽视周围环境的刺激，一旦投入到游戏，就会忘乎所以而忽视潜在的安全隐患。
亲自然性
儿童活动喜欢接近草地水池和泥沙，喜欢在草地上奔跑，作各种活动。
成年人
在儿童活动空间中，不能忽视成年人的活动。他们在这里的活动主要是看护儿童，尤其是学龄前儿童；或者与儿童共同参与游戏；另外就是他们自己的集会、休息等活动，这类活动通常是伴随看护而进行的。
老年人
在儿童活动空间的使用中，除了儿童，最多的可以说是老年人。他们一方面可能承担照看孩子的工作，一方面也喜欢使用这种公共空间，因为在这里不仅可以享受舒适的环境，还可以看到许多有趣的活动，尤其是孩子们的活动。
特殊人群
有些发达国家在重视儿童活动空间建设的同时，还专门设置了残疾儿童活动空间。使残疾儿童也能享受到如正常儿童一样游戏的乐趣。在进行儿童活动空间设计时，应尽量考虑这类儿童的使用，参照无障碍设计为他们提供方便。
设计什么？
活动场地
休息场地
其他场地
植物种植
儿童活动场地在植物的选择上具有一定的特殊性，应以乔木为主，供稀疏庇荫；以灌木为辅，采用无刺无毒的品种；草坪要选择耐践踏品种。
游戏设施
全部设施要本着安全第一，以培养和锻炼儿童的体质与冒险精神为目的。大部分器具用木质或金属管构析，断头处理圆润、棱角光滑，结构稳定，尺度适宜，并应提供多种游戏器械供儿童选择，实现游戏难易程度的分级，让孩子们随着年龄和能力的增长而依次使用。同时游戏器械要足够的牢固，以供成年人偶尔使用。
道路和场地铺装
通向儿童活动场地的道路和儿童活动场地内的道路表面要平整防滑，而通向幼儿活动场地道路还要方便婴儿车通行，在幼儿活动区中应有一片硬地，供小孩玩小车，骑三轮等。在所有的游戏设施下都应该采用保护性的地面，如沙地、注塑橡胶、橡胶垫等。
地形
变化的地形能让孩子们在上面打滚、俯冲、滑行、躲藏等而令他们感到惊奇，因此在设计中可利用和加强现有的高程变化的地形，或是人为造成起伏变化的地形。如果坡度有陡然的变化，可考虑利用地形设计滑梯，平整的地面可用于体育运动场地。
水体，沙地
水体设计一般主要采用自然式，自然的岸线和驳岸对于各种年龄的孩子来说都是可以训练动手操作能力的环境，水不能过深，按年龄或身高设不同深浅(20cm-50cm)的水池，以确保儿童的安全。沙地是儿童锻炼塑造能力以及耐力等的重要场地，往往与水体相结合。
如何设计？
融入自然，寓教于乐
强化色彩，吸引眼球
鲜明主题，制造趣味
创造活动，促进交往
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来源：新景观设计
