交流促发展 共探课程路！珊瑚实验小学芬兰基础教育境内培训系列活动八

专家上课

Matti Rossi、

Anna Laukkarinen ：

《火箭力》

怎 样 把乒乓球投得更远？能不能隔空让桌面上的乒乓球移动？芬兰知名科学教育专家、课程设计专家Matti Rossi和芬兰继续教育培训专家Anna Laukkarinen共同展示了一节多学科融合的物理创新实践课《火箭力》。课堂上，学生通过学习科学知识，自己设计、制作火箭，在感受科学、英语、艺术、手工等学科魅力的同时，尝试思考如何将学科知识运用到实际操作中，让创新的纸火箭飞得更远。设计前，老师带着学生学习了"力与冲量"的科学概念，并将抽象的概念转化为日常生活和科技中的具象实际案例，帮助学生更为准确、清晰地理解科学知识和现象，为后面制作火箭打下了坚实的理论基础。学生分组后利用多种材料和工具自制火箭，在主动参与和动手操作的过程中体会“做中学”的乐趣。最后，每组学生都跃跃欲试，一起合作利用Matti老师自制的发射器来进行纸火箭试飞。当看到孩子们自制的火箭能飞出20多米时，在场的所有老师们都惊呆了，孩子们也都沉浸在芬兰科学课带来的震撼中，无比兴奋。试飞后，专家们引导学生通过对比，总结出“飞行的远近与结构密闭程度、飞行角度和施压强度等因素有关”，随后学生们在不断调整自己的火箭构造和试飞角度中进行自我反思、深度学习。展示科学魅力，绽放教学精彩，Matti和Anna老师“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，将课堂交还给学生，以学生为中心，深入浅出的课堂设计和自主创新的活动让学生体验知识、运用知识、深化知识，求真求实的科学种子在学生们心中生根发芽。

Katja Savinainen ：

《无电脑编程》

芬 兰 莫伊西奥小学副校长Katja Savinainen 与珊瑚实验小学2年级的小朋友一起为大家展示了一节精彩纷呈的、与编程思维相关的数学课。在简单地呈现学习目标后，Katja 专家带领小朋友通过一系列的游戏，让学生们在“做中学”的过程中，感受编程的乐趣与奥秘。“机器人告诉你做什么？”的互动游戏活动，不仅快速吸引了学生的注意力，还让学生初步明白了什么是基础编程明确且直接的指令，应该做出怎样对应的反应行为；“解码”游戏让学生脑洞大开、跃跃欲试，尝试去分析解译老师指令的代码；“发送数字电报”让学生在调动感官中感受如何正确地接收和传输数据，以及团队合作的重要性；“搭建积木”让学生在同伴交互合作搭建中体会编辑、明确和解读指令的重要性；“编写代码”让学生在快乐的“找宝藏”活动中，不仅认识到不同动物的英文单词，感受到“编程”其实就在我们身边，同时也培养加强了孩子们从二维到三维空间的认识和感受，真正将关于编程的抽象思维，具化成可视化的寻宝路线和明确指令。60分钟的课堂，二年级的小朋友们却个个兴致盎然，没有一丝的疲倦和不耐烦，或许这就是Katja老师数学游戏的魅力，也是“编程思维”的吸引力。

芬 兰 知名科学教育专家、课程设计专家Matti Rossi 、 芬兰 继续教育培训专家 Anna Laukkarinen、 芬兰莫伊西奥小学副校长 Katja Savinainen 分别从现象式教学的基本原理、现象式教学的设计以及具体的现象式教学的案例三个层面，从理论到实践，给大家介绍了什么样的教学是 现象式教学，现象式教 学应该如何设计、如何操作等。他们一致认为 “现象式教学是给学生提供一个真实生活场景或现象，通过跨学科的视角进行分析。其最本质的一个环节就是以学生为主导的调查学习，学生的角色由传统的知识接受者变成了知识的主动建构者。这样的跨学科视角，取代了某一个主题只对应一个学科的传统的学科教学模式，对培养学生的跨学科综合学习能力具有很大的促进作用”。另外，在设计现象式教学的过程中，现象或话题的选择、课堂实践和学习、学习效果的评估，都应尊重学生的主体地位，以学生为中心，让学生在“做中学”。