头条 | 盘点2017：“新校长传媒”年度校长\/年度热文

2017年12月31日6点40分，小新君今年的最后一次推送，该说些什么呢？思前想后，决定用盘点的方式，表达对大家这一年来陪伴与支持的由衷感谢。

第一部分 “《新校长》杂志2017年度校长”（排名不分先后）。感谢每一位校长精彩的实践与思考；同时，也要感谢每位《新校长》记者不辞辛劳，甚至不分昼夜的努力，才有了每一期杂志的完美呈现。

第二部分“校长眼中的教育”。感谢这一年度校长们在“新校行传媒”的思维激荡和真诚分享。在这些文章里，既能看到他们理论的严谨、专业的精深和思想的通达，也能透过字里行间感受他们生命的有趣、有料、有美。

第三部分“年度热文”，小新君从10万+流量以上的文章中筛选了几篇。感谢每一位“新校长传媒”的关注者，是您的每次阅读和分享，为教育圈带去了更多的精彩故事和精神能量。

（排名不分先后，点击封面可查看深度报道）

刘学兵是个“行动派”，他强调设计是为教育实践服务的。有了相对理想的设计后就要即刻行动。对于顶层设计在学校平稳落地，他提出了四大保障：观念、路径、队伍、政策。其中他认为，改变观念最难，但最重要。

精彩报道全文可查看 《从顶层设计到一线实践，这所学校把“核心素养”做实了》

李斌一直持守这样的“成长哲学”：让全世界都成为自己的学习资源。他也不断告诫自己、同事与亲人：只有在某一个领域“聚焦和沉浸”，才能让所有碎片化学习有一个深深扎根的着力点；同时也只有具备高阶的思维能力，站在更高的维度审视一切学习内容，才能不被学习资源带进混乱与迷雾中。

他认为，未来的学校势必属于这样一些人：能运用这个时代最新的研究成果、工具方法，让全世界都成为师生学习的资源，同时还能在整体的身心上保持一个全面、健康的平衡……

精彩报道全文可查看 《一个第三方服务平台的“教育魔方”》

创客文化是港湾小学的文化底色，它代表的是一种“创客精神+工匠态度”。不在于师生做了几把椅子，有几个科技小发明，而是要引导师生萌发勤于实践、勇于探索、敢于创新的创客精神，精益求精、持续改进、追求卓越的工匠态度。

罗朝宣说，“我不是培养创客，而是引进一种变革的力量。如果用绘画来形容学校建设，那么所有的东西都是在底色背景上画出来的。”

精彩报道全文可查看 《成立两年，这所学校凭什么站到全国教育变革最前沿？》

在徐永初心中，曾有一件事很奇怪，每当有校友回学校聚会，问起她们对学校最深刻的记忆时，答案不是校园里那些日日看得见的高大的香樟树，也不是常常让学生迷路的拥有百年历史的哥特式教学楼……

学生们最常说到的回忆，都是在校戏剧社排剧的那些日子。无论是主角还是配角，是负责灯光调试还是道具制作，她们从中学到的经验一直影响到现在的职场中，虽然累过、哭过，“但那才是青春啊”！

精彩报道全文可查看 《上海市三女中：有“戏”的教育更精彩》

在启聪学校，学生的身体有各种不同的缺陷，但他们一样有感情，一样需要他人的关心和爱护。

陈辉说，每一个老师都是这些身有残障孩子的重要他人，应当成为学生生命中的重要“正向他人”，也许就是一个眼神，也许就是一次长谈，也许就是一次问候，也许就是一句表扬……这些细节，终会凝成一个个小故事，让人铭记在心。

精彩报道全文可查看 《学校深度 | 为学生“私人定制”，做生命“正向他人”》

HTH创始校长Larry Rosenstock，大学期间，他常常逃课，去教几个有精神障碍的孩子做木工。他惊讶地发现，“孩子们动手做一把椅子时，竟然会主动去学习那些平时让他们害怕逃避的几何、方程。”他忽然脑洞大开：每个人的学习方式都不是一样的，而“做中学”是最自然和深刻的。

在从事教育行业多年，走访研究了五十多所高中后，他找到了他想要办的高中是什么样子：规模小、设施开放、个性化，强调综合性和项目式学习，老师是项目和课程设计师，学生的成果必须得到展示。

精彩报道全文可查看 《在那所“美国最有前途的学校”里，PBL学习是怎样展开的？》

拥有中西教育经历的总校长卢慧文，觉得自己就该做中西融合的教育。不过，她同样坚定地认为，中西融合要“基因提取”，不要“肢体移植”。因此，在学校图书馆越来越重要的时代，协和双语学校却没有图书馆，取而代之的是“学习资源中心”（LRC），一个集图书馆、资源中心、师生活动中心为一体的学习平台，除了向全校师生提供资源支持、活动服务外，尤其注重学生终身学习能力的培养。

精彩报道全文可查看 《上海协和双语——当“孩子挂在书架上”》

2013年实小校园提升改造之初，首要问题就是：学校需要一个什么样的校园？出乎很多人意料。刘慧竟然不让建筑设计师来回答，甚至不让学校行政处负责构思。她把问题还给了孩子，因为校园是孩子的、童真的，而不是成年的、机械的。

实小向全体学生发布了校园景观改造的信息，征集每个孩子的想法。学校充分尊重孩子的选择，将他们层出不穷的建议和设想合并分类，提取了最贴近儿童世界的改造元素：小河、草地、迷宫、花朵……渐渐地，一座孩子们理想中的校园慢慢呈现出来。

精彩报道全文可查看 《那所最美校园里的“细节温度”》

郑巍巍认为“基于儿童的现实性，走向儿童的可能性”，儿童具有无限的可能性，可能性是儿童最宝贵的。作为一校之长，她必须带领团队，竭尽所能地唤醒他们的可能性，并最大限度地为他们提供成长的平台和空间。

从人的成长规律上来说，她觉得小学就是学生的“玩校”，环境要有趣，课程要鲜活，要与社会接轨，教师和家长都不能老气横秋。

精彩报道全文可查看 《一所家长百分百认同的新学校，到底有什么吸引力？》

孙先亮相信，每个人，不管是孩子还是成年人，从内心来讲都有一个自我价值实现的需求，也都有自省、自警的能力和品质，这些东西说起来很空，似乎无法证明，但是学校可以通过环境的营造为这种潜质搭建最好的舞台，让孩子们去创新、去发展。只有这样，才能打造适合终身发展的“让人成为人的教育”。

在学生自主发展的空间方面，青岛二中的确做到了。二中学生自主发展的底线又在哪里呢？孙先亮说：“道德、法律、健康、安全，这四个角度就是我的底线。”

精彩报道全文可查看 《青岛二中：自我管理是学习的最高境界》

黄莉始终穿着单色的衣服，低调雅致，永远match要做老师和孩子的陪衬，绝不抢占色彩和风景。她说话轻声细语，淡然若水，仿佛天生为着塞上的荒漠而来，滋养孩子，润物无声。

到回二之前，黄莉已有十六年的管理经历，是解决学校一线问题的行家里手，可决然看不出弱不禁风的外表下拥有的强大能量。于是，老师们对这位女校长大多都有刷新认知的体验。

精彩报道全文可查看 《一所塞上名校的博雅教育之路》

（排名不分先后 ，点击标题可查看原文 ）

李镇西：关于“减少教师非教学工作”的调查报告

观点： 为了提高教师工作效率、减轻非教学负担，促进教育事业长足发展，有以下建议：教学为主，减少非教学任务；尊重教育，改革考评制度；关心教师，合理分配工作。

叶翠微：教育无非是人的安顿

观点： 人要有肉体的安顿，要有学习的安顿，要有精神的安顿，以及更高的境界——心灵的安顿。要把这四种安顿做很好的链接，有三条路径值得参照：第一，要从人性的关爱出发；第二，要从简单的生活出发；第三，从阅读出发。

刘长铭：致全体教育者的公开信

观点： 致校长——关键是要调动教师的能动性。致教师——一堂好课，要有知识、有方法、有生活、有境界。致青年教育者——淡化得失、培养兴趣和激情、认真做事、心态平和。致家长——理解老师，冷静处理；教育要有耐心。

彭昌盛：“这两门课，打死我也不敢开！”

观点： 芬兰的很多小学有两门有意思的课，木工和家政，作者却说在他的学习“打死也不敢开这两门课”。为什么？危险系数不过关、以及社会对家政课的偏见。