你想去安老师的神秘屋吗？

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2006年，在学院的支持下，安老师和其他几名老师带领数名同学组建了学生课外创新实验室。在大家的共同努力下，实验室从最初只有几个人的小队伍，渐渐发展成为校内备受学生们关注和喜爱的课外创新活动基地。

“教师是个很有意思的职业。”安老师说，“但教师的一两句话很难改变学生的想法和行为，只有长期和学生接触，用心和学生做朋友，才能对学生的想法和行为产生影响。”创新实验室为教师和学生搭建了一个能够经常交流的平台，在这里，老师和学生通过长期接触和交流，慢慢地培养学生的创新意识和转变学生的学习态度。

用心和学生做朋友需要投入大量的业余时间，经常找学生谈心，去了解每一个人的兴趣、爱好、技能、以及优缺点。这些年来，安老师经常利用晚上和周末时间，和学生们一起谈心和交流，了解学生的学习状况和存在的问题，和学生共同制定学习计划。当他发现大多数学生英语基础较差和缺乏地理知识时，就自费买来英文版的世界地图挂在实验室墙上，让大家学习累了就看看地图，一边学地理一边学英语。考虑到有些学生家里条件不是很好，他便主动买来一些书籍和实验用的电子元器件，放在实验室里供大家使用。

亲其师，信其道。安老师用心和学生做朋友，学生们也愿意把自己的心事和他交流，找他探讨创新设计方案或者学习计划。对初入实验室的新生，他会组织老师和高年级学生对其学习计划进行点评。循循善诱、和蔼亲切，这是学生们印象中的安力群老师。“他说话我愿意听，总能给我们鼓励和启迪。一有时间就想往实验室跑，这里有吸引力。”面对记者的提问，一位同学坚定地说道。

“年轻人总是很有活力”，这份活力也时时刻刻感染着安老师。他说：“与学生交流中，我感觉跟时代联系更紧密了，从同学们身上学到很多东西。”他希望和学生永远保持一种“亦师亦友”的关系，少一些说教，多一些倾听。这种对学生的尊重和负责让他广受同学们爱戴，实验室里很多毕业生至今还和安老师保持着密切的联系，当实验室有技术上的需求时，这些毕业生都尽心尽力地提供帮助。

“优秀的人要学会自控，能掌控自己的人才能掌控人生。”十几年前，安老师在实验室里定下一条“绝不允许打游戏”的规矩，至今从未被打破过。安老师希望在创新实验室这个环境里，大家都能把更多的精力投入到学习和科研中去。浓厚的学习氛围，不同年级不同专业的同学们，按照各自的学习兴趣制定了不同的学习方案，并为之不断努力。喜欢软件学习的学生，会先从计算机语言的学习入手，试着制作一些简单网页设计，然后尝试做一些外包项目，以巩固和提高所学到的知识。喜欢发明创造的同学，会从拆装一些元器件入手，动手做一些小发明，然后把兴趣逐渐转移到科学研究上来。“一个人的兴趣点可能有很多，但你要抓住其中一个并为之努力，那才能取得成功。”几年来，在安老师的指导下，实验室先后承接了很多社会项目。记者也亲眼目睹了许多可以配合表情动作自如的迎宾机器人，救生机器人、减速器、无碳小车……

当我们来到创新实验室的时候，学生们有的在学习，有的在忙着测试，完善着自己的项目。“项目驱动式教学模式，一方面增强了学生们的自学能力，另一方面也是让他们的人生履历更加丰富。”安力群老师介绍说。通过各种项目的历练，学生们的实践能力、学习能力得到了有效提升，学生在毕业求职时便具有了优势。在这里学习过、参加过项目的同学，不少都考上了著名大学继续攻读研究生，部分出国留学深造，更多一些毕业生也走进了理想中的大公司，这和他们在创新实验室的历练是分不开的。

安老师如数家珍般地和我介绍一届届优秀的毕业生，语气里充满自豪，眼神熠熠生辉。“他们的成就就好像我的理想在延续”。安老师和他的同事们十多年来付出的时间和精力，用心和学生做朋友，密切了教师和学生之间的关系，使得项目驱动式这种课外创新实验教学模式得以生根发芽。在这里，同学们的奇思妙想有了“用武之地”。

在他的身后，桃李竞相盛开。