小鲁班课堂感悟系列（一）

旧我之死

——L1801010504 项梅

我从前总以为自己的困境是不知道自己想要什么，后来才渐渐明了。准确的说是在第一节课后，我反反复复的思考，究竟什么是我来到《管理学》这节课的原因。然后才看清了，心底的答案。

原来我早就懂了。其实没有人是不知道的，因为没有人没有欲望。我只是害怕去承认自己的欲望，逃避自己想要的东西，畏惧去追求，去努力，去奋不顾身，去破釜沉舟。我错以为，假装不想要就可以坦然不得到。

我喜欢言出必行，所以既然行不成，则言不出。为什么还没有开始就下了结论“行不成”？因为“不成行”，即缺乏有效的行为管理。原因恐怕是人们总是对自己有很强的同情心。我们无法真正做到设身处地为他人着想，不为其人，不知其苦，因而为自己推脱，体谅自己就尤其擅长。还有就是，我们常常忍不住暗示自己，现实很难，前路艰险，机会渺茫。还没有踏出第一步就已经受困于自己的设想，偶尔遇到挫折就嗟叹果然不错，所有的不顺看上去都像是恰好印证了“社会险恶，非我能改”或是客观条件太过苛刻，心有余但力不足。

L180101成员 项梅

欲望，说的梦幻一点，叫做理想、追求，中性的来看，叫做目标、需求，归根究底都是一样。管理就是为了达成欲望的手段。物质不灭，能量守恒。欲望是会膨胀的，我们想要得到的东西是无穷无尽的。管理就是为此付出的努力，是一种人们在历史长河中寻找到的有力工具。

我从来不是惧怕现实，是惧怕面对缺乏自律的自己。我太容易被自己说服了，太容易对自己心软了，也就是俗话说的，我管不好自己。这样的人就爱拿些人生苦短，及时行乐糊弄自己，我也不例外。

不迟到，不开机，不堂食，不走动，不封闭，不抄录。很简单的、通用的课堂规则，其中却蕴含了高效的管理核心。管理是工具不是目的，就是在恰当的时间做恰当的事情。

把人脑划分为反应堆到装饰品几个阶段的说法也让我颇为触动。当老师提问前排同学，你认为自身能达到哪个程度的时候，我心虚不已。扪心自问，我甚至没有勇气说出处理器。人生所有的修行，都是不进则退。大学两年的时光，倒叫我不如从前。

还记得马原课上，浦永春老师布置的第一个任务，就是与大家分享自己的个人成就。回想过去，多数人开始感叹这二十余年乏善可陈，即使有点令人窃喜的成果，也看起来不足称道，羞于分享。现代人是耻于肯定自己的，在该进取的时候选择谦卑，该面对的时候选择回避。我们臣服于自己懦弱的自尊心之下。“不要让考上浙大成为你这辈子最值得骄傲的事情。”浦老师的话犹在耳边。我们要做的就是在未来的日子里，让考上浙大成为人生中不值一提的小事。