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首先感谢朋友们对上周佩佩卖艺的打赏，佩佩一共收到了200刀+200赞，开心的不得了，高高兴兴的挣得了人生的第一桶金。
周五我陪佩佩去参加英皇考级，站在考场外我隐隐约约听到她弹的曲子，靠数节奏判断她有没有弹错音，每首曲子顺利完成，我都要长舒一口气。
音阶与琶音每次停顿，我就要心跳加速，怕她是忘了接不上；最后的视奏虽然支离破碎，也在我的意料之中，只能听天由命，求个好运气。
终于我现在可以缓口气，记一记这几个月的陪练流水账，佩佩不算是有天赋的小朋友，只是普普通通，靠勤勉练习，完成考试的乖孩子，我的经历可能也是大多数小琴童都经历过的。
上海国际学校的兴起，让家长对小朋友未来的学业规划有了更清楚的认识；申请国外大学，兴趣爱好的比重很大，而乐器更是亚裔孩子的强项。
英皇考级（ABRSM）这几年在上海很流行，主要是因为国外学校都认可它的考试体系；如果你的特长是钢琴，拿着十级的证书给学校看恐怕还要费一番口舌。
英皇业余证书最高八级，上面还有演奏文凭，一般英皇六级以上的等级证书，在美国就可以认定为是有特长，申请美高或者英美大学都认可。
佩佩从一月开始准备考试，当时是觉得美国的钢琴教育对乐理和音乐性都比较重视，可以趁着这个机会补一补短板，另外英文考试也可以扩充她相关的词汇量。
很多基础乐理，佩佩学校的音乐课上就会讲，老师用英系统的讲述了五线谱和键盘乐器演奏；说到美国的音乐课真的是设置丰富，有三位老师，分别教电子琴、舞蹈、和音乐赏析。
佩佩的考试曲目选定以后，从最简单的现代派开始，两周加一首新曲子；我们把谱子拆成每天一个乐句，所以佩佩除了在第一两天比较急躁外，情绪还算平稳。不过，我也要常常帮她看一些复杂的和弦；甚至要硬着头皮弹一弹那些她不熟节奏。
对于五岁的孩子，符点音符大多靠感觉，半拍和小半拍对她们来说太抽象了；这就像讲不会的数学题，只能靠自己领悟。
我甚至下了美国著名的分数切切看APP帮她理解16分音符，但是最后佩佩靠打游戏学会了分数计算，却也没明白1/4音符的时值到底是多少。
佩佩的钢琴老师是演奏专业的硕士，一位从附小到研究生都读音乐学院的资深琴童，专注弹琴20年的90后小仙女；她在开谱时会加入很多曲子的时代背景介绍，让佩佩去理解教堂、舞会、古典、现代的概念，使她明白什么是“三首不同时期、不同风格的曲子”。
在开谱阶段，最重要的就是妈妈和孩子耐心的坐下来，一个音一个音的视谱；千万不要说不会，五线谱就是从中央C开始数，琴键与音阶一一对应，不熟的节奏可以听示范曲子，不会的音除了陪孩子慢慢数出来，别无它法。
如果说开谱初期是一个从无到有的过程，从0分到59分的进步空间是巨大的，也是飞快的；那么从59分到80分的精练、慢练、反复练的过程无疑是最痛苦的。
在这一阶段需要小朋友把曲子弹熟，没有错音、没有卡顿，我算算这至少需要300遍才能达到标准速度，一天5-8遍，接近两个月的时间。
在这个过程中，先是要完成背谱；所谓背谱，并不是真的拿着谱子背，而是反复弹过以后，谱子就印在脑子里了，低龄的小朋友背谱，必然是个手指肌肉群的机械记忆过程，最后每个乐句都是手指条件反射了。
虽然最后考试还是带谱弹，但那主要是提醒长曲目结构，和个别不熟悉的小节，全篇不记谱，应该也是很难通过吧；但是这300遍说的轻松，练起来就是难上加难。
首先，一些指法复杂的乐句可能今天学会，过两天就忘了，因为初期不可能每天复习所有的曲子，要一点一点推进进度，所以弹了后面忘了前面是常有事；这时候，佩佩就会有严重的挫败感，认为练琴“没用，还是不会”。
其次，在一些节奏不对或者错音的地方，曲子的连贯性被破坏，无法演奏出正确的旋律，与示范音乐差距甚远；佩佩回很直接的说“难听，我不要弹”。
另外，就是在熟悉了曲子后，为了快点练完琴，佩佩会弹的飞快，曲子大概听上去差不多，但是小毛病不断；完全不理会老师说的错误地方要慢慢修正、反复练，经常停顿一下，就要从头开始，体现了所有小朋友都有的“完美主义”。
以上这些状况，在我经历了两三周几乎要抓狂的时候，实在是想要放弃，佩佩撕谱子，我连吼带敲都轮番上演；以至于S先生看不下去，差点引发世纪大战。
但是无论如何，只有父母的坚持，才能影响孩子，一个有挑战的项目，大人都想逃避，别说一个五岁的孩子；比如英文大论文的开题，长篇的年终总结，谁不是能拖一天是一天？
所以家长需要互相支持，互相配合，没有难度的就让爸爸盯着，有问题的妈妈出来答疑；还是那句话，不会的时候帮她数音符、换指法，谱子写在哪里，但是不会也真不是装的，不然你试试看。
当我发现这样下去我愿意陪也来不及，而且拖慢进度，只会让佩佩的畏难情绪越演越烈；最后，我打开钱包，使出杀手锏，请老师陪练！目前看来，这个方法算是现阶段效率最高的了。
佩佩是个特别自律的孩子，虽然在家和我对着干，在学校对老师却是言听计从；所以，请老师陪练的时候，她有耐心坐两三个小时，一次陪练效果比自己在家练一周都好；甚至在紧张的备考中，又加入了两首难度更大的曲子，刷新佩佩的新鲜感和成就感。
因为琴房环境单纯，没有分心的人和事，而且左邻右舍都是练琴的，自然让人不好意思懈怠；而且现在高科技的琴房可以实时录音，加混响效果回放，哪里有错误自己一听就知道，当然弹的好也是成就感满满。
但是弹琴就是个慢功夫，一天练得再好并没有用，逆水行舟不进则退，每天打磨（其实是折磨）才是硬道理；学校的时间表也排的很紧张，不可能每天去上陪练课，所以回家还是要父母继续督促。
而且我发现，佩佩虽然可以专注的弹几小时，但是弹完，她的内心是崩溃的，因为自律她不会说出来，就更加增加了她的负担；有时候她说“妈妈，其实我早就在等下课了”，或者听说要去练琴就宁愿回家自己练，频繁的高强度练琴确实对她来说压力太大。
所以在老师帮佩佩把谱理顺以后，又渐渐重视在家里和她练琴的互动；我也反思了自己的问题，大人也是有依赖，当你发现老师陪练可以事半功倍，那你宁愿花钱也不愿意自己操心，每天在家就是盯着时间，不重质量，想着反正有老师会纠正。
但是当我想明白，未来长久的路还是要我陪她，帮她成长去独立的学习音乐，我便放下了曾经的执着，更加检视自己的态度是否正确；而不是不断的要求她继续、坚持、重复，我有时拿着零食，有时许诺奖励，总之让佩佩能更轻松一些。
我也知道，聪明如她，物质如此丰富的生活下并不在乎什么奖励，她也只是希望有人理解她、体察她的煎熬与努力，也就是所谓的共情。
甚至，在她为了一个错音和自己较劲的时候，我会故意吼她，让她把愤怒转移到我身上，把压力发泄出来，而且我发现当她冲我发完脾气愿意哭出来的时候，只要一个拥抱就能轻松化解压力，并且后面会练的特别顺利。
不过咀嚼确实是可以缓解压力的，就像嗑瓜子会停不下来一样，在我愤怒的想砸琴的时候，S先生就会递给我薯片，我和佩佩一人一片，堵上我的嘴和佩佩的眼泪；常常我们俩人都会破涕而笑，但是连续几天就会出现我脸圆牙疼、佩佩流鼻血的惨状！
曲子弹熟，节奏准确、速度达标后，80分-100分的提高就是最难的音乐表现性了。
在我看来简单的音乐表现，就是夸张、起范、使劲弹，但是因为小朋友手指力度有限，无法精准的控制强弱，体现音乐的层次；而一些大幅度的演奏动作，小朋友也会因为害羞而不愿意表现。
佩佩在弹熟了以后，对一些老师讲解的背景有所领悟的曲子，会慢慢加入自己的感情，去表现强弱、快慢的变化；而老师讲述的复杂表情术语，她却并不愿意弹，她觉得“太乱了”，所以这一部分不能太强求，只能跟着孩子的节奏走。
最后临考前的重头戏就是英皇的特色，视唱练耳了，这个部分本来就抽象，系统的讲既没时间也讲不懂，所以我就选择一些付费的APP多多演练，增加她对各种题型的了解，只求发挥最好的水平，蒙对一分是一分。
平时听到任何音乐都可以练习打拍子找重音，
另外在10个调号的音阶练习里，仔细分析是很容易明白大调和小调的区别，只要有心引导就会有不错的效果。
至于音阶测试真的是“汝之砒霜，彼之蜜糖”，有的小朋友觉得枯燥避之不急，有的小朋友觉得简单可以练的飞快；佩佩就是前者，只能磕磕绊绊弹个及格，好在她的音乐逻辑比较好，弄清楚了，调性、琶音、和旋之间的关系。
