主要观点总结
文章主要围绕作者的忏悔、意外的好评、以及个人能力的有限性三个关键点展开。
关键观点总结
关键观点1: 关注沉默的大多数
作者通过教授的行为反思自己是否关注到每个学生的细节和风险，特别是那些没有发声但有问题的学生。
关键观点2: 意外的好评：不歧视学生
作者通过学生访谈得到意外的好评，意识到尊重学生，不歧视学生也是教学的一个优点，这让作者思考并明白了关注那些需要关注的学生的重要性。
关键观点3: 个人能力的有限性
作者承认并道歉自己的能力有限，无法解决所有学生的所有问题，包括资金问题等，表达了作者的悲悯之心和对无法帮助所有学生的歉意。
正文
'今天收到教授邮件，引发了我的忏悔。
1. 忏悔：要关注沉默的大多数
我们那个专业有一位教授，总是能敏感地发现我的问题，比如我有的流程没走完，这教授就发一份邮件、问我怎么不在名单里。——换成其他教授，可能就是一堆人上了车然后关门、管你在不在车里面。
又比如，我有的作业版本重复了，这教授就会发邮件问我、是不是需要重新提交新的。——换成其他教授，可能就是直接给你记个低分。
榜样的力量给了我深刻的反省，即：我在输出“优质”的教学的时候，我有没有关注到每一个学生的细节乃至风险？残酷的说，我是没有的。大概我在有的高端班设置了一对一答疑，但那似乎也不够。具体来说，是那些无声的大多数。没有来寻求我的帮助的大多数。——他们也许没听课了，或者他们写作业写错了，我知道多少？甚至，我知不知道？这些都是巨大的问号。以上是今日的反省。
2. 意外的好评：不歧视学生
年初的时候我和同事在粉笔，开展过一些学生访谈。有一位学生提到了我们的一个优点：“尊重学生，不歧视学生基础差。”——在场的包括我在内的所有人，都有些吃惊。因为，我们想要听到的“优点”，是那些上课效率高、或者英语实力提升多，这些和课程“相关”的内容，我们万万没想到“尊重学生，不歧视学生”居然会是教学中的一个优点？？
但是今天写这篇文章的时候，我似乎想的更明白了：我在反省有没有关注到“沉默的大多数”、没有发声但是有风险的学生、……我未必关注到了，那么——能够发出声音，向老师呼救的学生，是多么宝贵！我为什么要歧视一个学生呢？
3. 我的能力有限
昨天写了一篇文章，提到我苦恼于学生财力有限的事情。居然没有一个差评，都是来鼓励和安慰我的评论。这里我非常感动，但是我仍然想说明一下，那就是：我绝对不会歧视一个学生的贫穷。我只是经常内耗，感觉自己可以解决学生的英语问题，但是解决不了学生的资金问题。“上帝赋予了我悲悯之心，却没有赋予我拯救众生的能力。” 我对于“无法帮助所有学生的有限能力”表示承认，并且不断道歉。
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