关于学习，你肯定有很多疑问——如何找个好师傅？如何更高效地检索科学文献？如何可以提高科学素养？
《学习十二问》是关于学习问题的大集合，求知欲旺盛的你，不要错过，快来知识淘宝！
Q1. 如何找个好师傅？
Q1：开智部落阅读的经典《情景学习：合法的边缘性参与》中的前言提到，「学徒的师傅本身如何通过充当合作学习者而发生变化？在这个过程中要掌握的技能又是如何因此而改变的？」这句话如何理解？
答：这里要提醒大家一个思维误区，不少人喜欢找网上的导师，比如他在网上看到阳老师的文章，他认同阳老师的文章，就把阳老师认为是他的老师。这并不是认知学徒制，阳老师也并不是你的导师，这是一个常见的思维误区。
你在网上认可谁，一定要跟他见面
。跟他见面之后，你会推翻自己错误的假设，对方没有你想象中的那么厉害，也有可能比你想象的还要厉害，即使如此，对方依然不是你的导师。
什么是导师？你和他一起工作，缔结了心理契约，共享了心智模型，结成了利益同盟军。
很多人把网络社群看得比身边的人际关系更重要，这无疑是南辕北辙。
说几个例子，来看看学徒与导师如何互动。第一个例子是安替，他在 2002 年左右来北京工作，他并不是在网上认了一个导师，然后就去跟着这个导师去学习，而是跟着他身边的导师莫之许学习。
他竭尽全力模仿他，这使他很快在半年时间，从一名学徒成为一名优秀的国际新闻人。第二个例子是我自己的例子，我在大三大四时，一直跟着一位论文引用率位居中国前列的心理学家工作，那几年成长蛮快。
各位不要太把网上的导师当一回事。它传递给你的信息会失真，身边的导师更重要。去到时间源头，你有更多机会碰到好导师。当然，有些同学由于各种原因，身边找不到导师。那么网上导师也能稍微有一点点用，但是你和对方最好还是要形成紧密的一对一而非松散的一对 N 的关系。
这种才能称之为导师，才会深刻地影响到你技能的变化。更具体的论述，可以参考我的一篇旧文：《互联网时代的学习》。
Q2. 什么是学习的微观经济学
Q2：同样在《情景学习：合法的边缘性参与》书中前言读到：「师傅对于促使学习发生的有效作用，不是依赖于他将自己概念反复灌输给学生的能力，而是依赖于他有效的管理，能为学徒成长提供给养并参与分配的能力。」阳老师对于这句话怎么理解？
答：
学习始终有两种，第一种是个体的学习，第二种是社会化的学习
。《情景学习》这本书是认知学徒知识谱系图中的经典。
认知学徒制更偏第二个视角，它注重你自己如何跟别人连接
。除了第二个视角之外，大家还要格外注意第一个视角。
在没有任何人跟你协同的情况下，你如何获得反馈，如何成为大师？这个领域的研究，在认知科学中被称之为学习的微观经济学。注意，断句是这么断的：「学习的-微观经济学」，而非「学习-微观经济学」。
什么叫学习的微观经济学？说个例子吧。我有个前同事毕业于北大教育学专业，他孜孜不倦想改变中国乡村教育。当年在北大就读硕士时创办了平民学校，离开我这里之后，加入了一个乡村教育项目，致力于给乡村学生提供平板电脑。我常常感叹他的精神，整个社会这样有趣的人很少了，但我并不认同他的做法。
这是重方法，发平板电脑，或者改变教育制度，更像宏观经济学家喜欢干的事情。认知科学家不是这种风格。他们常常思考成本最小的方案。如果你告诉农村孩子一个学习小技巧，比如对学习的时间、地点、次序、内容进行微调，能否提高农村孩子的学习效率呢？
这种从个体学习视角入手的新学科，就被认知科学家称之为「学习的微观经济学」。
当然，今天大家都知道了，这个新学科中的一部分内容，也叫「必要难度理论」。
接着再说说社会化的学习。
导师更多是通过言传身教来影响人。
导师他整个人是一种什么样的生活方式，他在如何取舍如何解决难题，这些内隐知识是通过书本学习感受不到。我在《构建优雅的知识创造系统》中指出了，生成新知识，内隐知识与外显知识有四种形式，如下图所示：
导师干的事情就是不断创造一个有利于生发内隐知识的「场」。如下图所示：
《情景学习》一书中将其称之为「养分」，恰到好处。改变别人，先改变自己；改变制度，先从微观的学习习惯、知识创造系统入手。
Q3. 每周读一章书是有效的学习方法么？
Q3：在自己的认知中一直对「未完成」产生质疑，感觉一本书读完，和没有读完是两种不同的状态。我在写这段文字时，清晰的知道这种认知偏见，但是每周读一章，然后开始读下一本对自己的理解是否有帮助呢？我们会不会走马观花呢？请阳老师解答。
答：
有两类学习者，第一类是初阶和中阶学习者，第二类是高阶学习者。
对初阶学习者来讲，每周一章书反而是更好的学习方法，因为初阶学习者没有好的学习习惯，也没有好的知识积累。
假如他此时死磕一本书而非主题学习，尤其是像开智部落来阅读比较难的书，那么他一年能读懂 5~10 本书可能是心力极限了。但是这 5~10 本书中依然有绝大多数他是读不懂的。
开智部落的方法则是，鼓励每年、每个季度、每个月主题学习，每年挑选一个大主题，每个季度挑选一个小主题，每个月则精读这个小主题下的一个流派的著作。
假如这个时候，他每周只精读一章，一年下来极有可能能阅读 40 本难书，通过这 40 本难书的训练，他的学习效率能得到极大提升。
并且各位同学已经普遍发现了，
知识源头更易相通。
拿作家部落来说，上个月先读完艾柯，你会发现艾柯引用了卡尔维诺；而本月你读卡尔维诺，又会发现卡尔维诺引用了狄金森。
人类大脑的抽象与自动脑补能力比你想象的要强很多，所以不用担心书没有读完。
伟大的作家普遍会跳读，这种读书的方法，我将其称之为
信息抽样读书法
，具体介绍参见我的老文：《读书与心智》。
大家可以发现一个奇怪现象，类似于《适应性思维》、《形式综合论》这些书的难度不小，极有可能你读着读着就睡着了。这很正常，尤其是很多没有读难书习惯的同学。但是只读一章时大脑认知负荷很小。一章往往由 7~20 张卡片构成， 40 张卡片能够覆盖一章 80% 以上知识点，这样的话，认知负荷就变得很小。
因此这里给大家的一个建议是，
一般来讲，一天写 3 张卡片，一周写 15~20 张卡片，任意一本难书，通过这种方法永远能够上手，并且在读的时候不容易睡着。
以上是针对初阶和中阶学习者，但是高阶学习者的学习方法又有不一样，假如你有非常好的学习习惯，也是一位高阶学习者，拿我自己来讲，读一章和读全本书变得没那么重要，我有时候会一口气把这本书读完，有时会读几章。这个时候快速阅读和精读两种方式相互交错，我在《读书九问》中将其称之为：冷读热读法。
总的来说，在任何时候，精读一章错不了，它是一种性价比极高，并且容易坚持 10 年以上的方法
。也不用担心走马观花，只要你能用自己的话每周写 15 张卡片，并且能把这 15 张卡片讲给开智部落的小伙伴听，就几乎不太可能走马观花，读一本书反而更容易走马观花。
Q4. 如何更高效地检索科学文献？
Q4：在阅读阳老师的《阳志平谈谈判技巧》后，我尝试搜索「运营主题」方面的一手信息（高被引学者 Paper、专著、HBR 报道）。发现 Bing 学术检索出的高被引学者，却在 HBR 上没有一篇相关报道，这是否有些反常？当搜索主题词时，发现 Bing 学术与 Wikipedia 重合的学者与文献较少，这是因为该主题还没有成为一门学科，还是因为使用搜索词不够准确？
答：这个是一个很好的习惯，这位同学已经明白很多高阶学习者掌握的技巧，但是她使用的关键词有点太琐碎了。这种现象在初阶学习时容易发生，比如「谈判」是一个好词，但是「运营」不是一个好词，它还不足以构成一个研究领域。
怎么去改善这个关键词呢？
第一个方法，要对人类的知识谱系图心中有数。
比如美国高等教育的学科分类，大概有 3600 多个，这个学科分类在各位同学申请硕博专业时有可能会接触到。这种学科分类会有一定帮助。
尽可能以学科为单位来检索，比如「谈判」，它容易构成一个大的学科中的二级命题，但是「运营」这个词不成立。此时需要改一改，用相关的学科去检索，能得出更多更好的知识体系。
拿几个相关的学科给大家举例，第一个是「人类功效学」，第二个是「市场营销学」，第三个是「社会心理学」，那么你顺着这几个学科去检索，会发现很多实际上是「运营」的事情。比如说这是我今天在看的一本书《细节：如何轻松影响他人》，它是《影响力》作者西奥迪尼写的一本新书。这本书表面上跟运营一点关系都没有，实际上是运营人员应该掌握的。因为整本书都是社会心理学家在谈怎样影响别人。
微软学术和 Wikipedia 的重合学者较少，这个正常，请以 Google 学术为准，Wikipedia 没那么源头，它比较合适跨界学习。但学界不鼓励直接引用 Wikipedia ，更有价值的是 Wikipedia 词条下面的参考文献，顺着它可以找到更多、更源头的知识。
说个合适初阶学习者的技巧：
融合学习
。你可以把 Wikipedia、Google 学术、 YouTube 交错使用。YouTube 是视频，在理解一些困难知识点，比如人工智能中的某一种算法，你检索一个视频比你自己看文字学习效果要好。
同样的，类似于「工作记忆」，看一下 YouTube 上巴德利老师的讲座比你自己闷头学效果好。
同样的，你还可以在 Google 图片中用一些英文单词去搜索，比如说你要尝试理解「元认知」、「必要难度理论」、「适应性思维」，这些都是有一定难度的知识。这时，你在 Google 图片中用相似的英文单词搜索一下，会得出一些漂亮图片，
一图胜千文
。
西蒙他写过一篇论文，单独论述「为什么图片比文字信息传达效果要好」。这种借助于互联网丰富的多媒体来加速学习的方法是丁健老师首先发现的，他称之为「融合学习」。
Q5. 哪些书可以提高科学素养？
Q5：阳老师曾经说过，部落成员基本科学素养需要提高，哪些书可以提高科学素养？
