让孩子两眼发光的地方

从一土学校到一土空间，“家门口的未来学校”在上个周末与大家见面，终于有机会将我们喜爱的和您分享。来做志愿者的学校小伙伴们纷纷表示，好熟悉的感觉。

新奇的、熟悉的、中文的、外文的……触手可及的图书和互动小游戏瞬间吸引了小朋友，大家很快在空间大厅的阅读毯上各就各位。空间里的每一本书都是精心为家长与孩子挑选，未来这些有趣有料的书不但可以阅读，还可以带回家。

▲ 小朋友在一土空间读书、做游戏

美育课上，孩子们兴奋地尝试使用版画机印制出属于自己的版画作品，更重要的是，每一副作品都在呈现孩子小脑瓜中天马行空的想象世界中的故事。家长们则在Panel环节上就自己关心的“孩子在美育方面遇到的问题 ” 和童联社的老师进行交流。

家长： “感觉孩子在三岁之前可以自由自在地画很多东西，但后来渐渐地 却 一定要借助实体才能画画，这是为什么呢？”

颂今老师： “您的孩子是不是在上了幼儿园之后出现了这种情况？”

家长：“嗯，确实是的。”

颂今老师：“这种情况在当下的美育环境里，还是很普遍的。孩子上了幼儿园后，可能潜移默化地受到影响，认为一定要被「权威」认可，这逐渐束缚了他们的想象力。但我们一直鼓励的是要让孩子通过绘画去表达自己想法，美育不仅仅是绘画也不仅仅是美术，而是人们对这个世界美的感知，绘画是孩子们与世界交流的另一种语言。”

▲ 小朋友和老师在一土空间x童联社的美育课堂上

机器人课最难的一个环节是下课，孩子们恋恋不舍，久久不愿意离去。在孩子成长的早期，引导他们发展初步的科学思维能力，让他们动手去做，真实地感受到机器人世界的神奇魅力，教育第一，技术第二。最终，我们给孩子的不是几个专业术语和规则，而是思考和解决问题的能力，和与未来世界沟通对话的一门语言，一套工具。

▲ 小朋友在一土空间x智慧河的机器人课堂上

弦乐集体课上，不少小朋友是第一次触摸精巧神奇的小提琴。 但是你别说，拿起琴来的样子有模有样，很像是一个小演奏家呢！

小朋友：“老师，我拉一下这个弦感觉我的耳朵要聋了！”

李思成老师：“别担心，我拉了20年了，耳朵还很好，而且学音乐的耳朵都会更加灵敏！”

▲ 小朋友在一土空间x吕思清音乐世界的小提琴集体课堂上

TPRS英语的课堂像是一场童话剧，孩子们在老师精心设计的道具和场景中，自然而然地开始尝试去运用一门新语言。家长们对英语学习非常关心，问题也最多。一土品牌总监Sue以一个教育行业工作者、英语专业的毕业生和八岁男孩的妈的多重身份，和家长们沟通介绍TPRS教学法的理论基础和方法：

“英文学习很容易陷入一个怪圈，大家往往认为为英语母语者设计的原版绘本和读物是最好的，全英文零中文的课堂才是真正的100%浸润式英语学习环境，但实际上母语学习者和第二语言学习者的需求有着明显的不同。

我自己曾经也陷入一个英文绘本阅读误区，一个绘本拿过来完全用英语给我的儿子读，他不懂的词我也尝试用英文给他解释，让他去猜。但其实如果他没听懂的话，他的思维就会一直停留在不懂的地方，后面的所有输入会变得无效，孩子也很容易产生挫败感和失去兴趣。

承认母语学习者和外语学习者的差异，真的从孩子们的需要出发去设计课程和教学内容，通过带入、通过环境和故事的浸润，让孩子像学母语一样学习第二语言，这就是TPRS教学法和其他英语教学法的不同。

▲ 小朋友在一土空间TPRS英语课堂上

感谢大家对一土空间的支持、期待与包容。我们对空间的构想刚刚呈现出一角，未来会有更多的课程与社区活动陆续与大家见面。作为一个立足社区的学习共同体，我们希望和孩子一起探究学习的乐趣，享受学习的挑战，给家长全方位的支持，做不焦虑的家长，培养内心充盈的孩子。本周末的试听课程尚有少量余额，欢迎大家一起来体验 让孩子眼睛放光的精彩课程