独家 | 专访张伟：博士生培养，要让学术的更学术

张伟老师接受专访

1.

「学术交流，更应看重隐形收益」

张伟：博士生是学术型研究生的主体，学术人的「术」本身就要交流。先秦百家争鸣，思想的交流和碰撞空前，出现了许多伟大的思想家。当时孔子千里迢迢拜访老子，交流的成本相对于今天可以说极高。相比而言，现在的交流在时间、空间上的困难已经大大降低，需要设法激励交流的热情。

要成为一名学术人，需要具有交流的兴趣、愿望及精神，因为学术只有不断交流才能持续进步。另外，需要使大家在交流的过程中充满获得感，这种氛围需要不断去营造。

张伟：还没有担任博导前，我已经在协助其他教师指导学生。那时实验室一般不超过三名博士生，最近几年才多起来。内部组会是一种有效的交流形式，不过后来也发现有一些问题，有时会发现自己的知识并不足够解决一些关键问题，这时我会鼓励学生去找其他老师解答，同时也会向一些老师求教。打破学术交流中的壁垒，交流应该是开放的。

张伟：开放融洽的交流氛围非常重要，会对学生产生潜移默化的引导，包括会促进交流和引导学术兴趣，甚至会影响未来择业倾向。假如我是一名博士生，发现自己导师和其他教师之间的关系特别好，经常一起讨论一些学术话题，思想激烈交锋，但氛围融洽，那我会深受鼓舞和感染，在个人发展上也许更希望将来成为他们中的一员。

有一次在重庆大学开会，我系毕业的两位博士在那里任教，我曾问他们当初毕业时是什么因素促使他们选择到高校任教的，他们给我的答案很简单：就是想成为他们老师那样的人。

张伟：学校和院系确实已经做出了很多努力。学校层面，推出的微沙龙极大地方便了教师和学生开展学术交流；院系层面，也有些推出下午茶活动，鼓励学生每周在固定时间碰面，同时许多老师也参与其中。

通过这些活动，学生可以从中获得知识，这是显性收益。此外应该更加注重隐性收益，特别是激励学生不断与人交流、不断产生新思想、经常出现思想碰撞的意识。有了这些意识，就可以说同学们已经朝着青年学者靠近了一大步。这很关键，我认为清华博士生的知识和能力是强项，恰恰需要去引导和激励的是他愿不愿意向学术人迈进一大步。

2.

「高风险高收益，学科交叉需要更多学科自信」

张伟：培养方案可能是首先遇到的障碍，现在许多高价值的前沿研究课题都往往是跨学科的，对于一名将选择研究跨学科问题的学生，其所在学科一套培养方案，另一个相关学科还有一套方案，同时满足两套方案的要求既耗费大量学习时间，也未必真的必要。目前有些院系的培养方案有了一些弹性，将来还可以进一步增加弹性，给导师和学生以更大的自主权。

其次，交叉未必总会一帆风顺，它是一个高风险高回报的选择。我觉得清华的博士生可以具备那种勇攀科研高峰的精神，最近以来，学校通过深化综合改革，正在创造激励创新、鼓励交叉、小同行评价的机制和氛围，而不再单一地靠一些简单数量化的发表要求来评价学术创新水平，因为后者容易促使研究者选择比较保守的选项。

张伟：是否可以设置一些特殊出口，如果研究生真正做了一件非常有意义的事情，哪怕短时间内没有成果发表出来，只要经过特定同行的评审，就可以毕业拿到学位？也许到那个时候，我们的学术评价才算得上是充满自信的。

张伟：目前可以把相关条件做得更好一些，以满足交流的需要。比如：能不能有一些空间，让学生能够随时随地坐下来讨论问题。当然这就涉及物理空间的需求，实现起来既需要资金，也需要建设时间。

我观察到两个明显的情况：我们的本科生往往是一下课，就赶紧从教学楼回食堂吃饭，研究生则时常是在实验室订外卖。国外很多科研大楼里有一些咖啡厅，里面有咖啡、饮品和小甜点，能让人随时补充点能量，也可以坐下来讨论一些问题，而我们学校不少科研楼里面还缺少这样的地方。

3.

「学会组织模式，有望成为博论发展方向」

张伟：是不是可以参考国外学会学生组织的模式？国外学术圈基本上都是学术同行治理，是有组织的，一般称学会或协会。多数学术组织在重点大学里面还有学生分支机构，他们会不定期组织一些学术交流活动。

清华的相关学科是否也可以建立起自己对应学会的学生分会组织，借助这样的组织和相关的交流平台，学生可以跟他们的学长，跟其他学校的资深同行或学科带头人，都可能发生一些关联。这样的交流在一般的国际会议上并不容易实现。

张伟：国际会议时间很匆忙，参会人数往往较多，研究方向也覆盖很广，比较适合于开阔眼界和结识同行，但往往难以有深入交流的机会。

但博论可以更聚焦，是一个小的同行会议，而且它允许一些尚不成熟的内容在这里讨论。博论还可以和学会组织结合起来，使得博士生通过论坛能够知道不同学科都有哪些学会组织，组织里面有哪些著名的专家学者，他们来自哪些单位。

张伟：举办博士生论坛时，也许可以邀请已经毕业并在高校任教的系友参加。他们以学长的身份当评委，还可以分享他们的科研成果，他们的参加本身也是一种学术人价值的引导。

4.

「博士生压力大？希望乐在其中」

张伟：我认为应该辩证地看待学业压力、科研压力和就业压力。第一，适当的压力是促成个人提升的必要因素，压力有时也可以转化为动力；第二，横向比较，与已经就业的同龄人比较，压力未必更大。也有时候，压力来自于对未来不确定性的预期或者自身奋斗目标的不确定，其实同学们可以看得更远一些，毕竟博士教育是要培养未来各行各业的领军人才，没有必要计较于眼下一些小事情的得失，使自己成为科研的好之者或乐之者，也许就乐在其中了。

专题策划 |  苏舒 朱天牧 王腾飞 宋亮

采写 | 清华研通社 研会新闻中心

文稿整理 | 沙沙

编辑 | 吖方 春博士

责编 | 舒波