【教育之声】看了高考状元的笔记后，才发现这些年做的都是假笔记

1．不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。

2．用词用语要简洁浓缩。

3．写字速度要快、字迹不必要求太高，能看清看懂就行。

4．注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。

5．用不同颜色的笔，比如用蓝色和红色，一般的内容用蓝色笔写，重要的内容如概念、公式、定理用红色笔写，这样便于以后复习只需看一下提纲然后就可以进行联想。

“趁热打铁”，课后即抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关的信息。实在忆不起来，可以借同学的笔记参看。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性”。

课堂上所做的笔记，因为要跟着老师讲课的速度进行，而且一般的讲课速度要比记录速度快。于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代文字等情况。在忆的基础上，及时做修补，使笔记有“完整性”。

仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中，特别要注意与课后练习，与教学目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。

用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。

以文字（最好用有区分度的笔，如红笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。以语文为例，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些课文是分析类，哪些是问题质疑、探讨类，哪些是课后练习题解答等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。

对于笔记的内容也要有所舍得，多余的内容会增加你在记忆内容的负担，省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。

分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一笔记本，或一本笔记的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习、使用就方便了。按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。