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作者介绍：韩熙，北京大学中文系学士，对外汉语学院研究生。曾任瑞森德公司基金会咨询部门负责人，现任职于一土教育。
上大学那会儿，因为出身中文系，经常被人标记为文艺女青年，那时对这个称呼实在是不屑，努力为自己辩解，虽然自己确实是中文系的女生，但怀抱的明明是“千古文人侠客梦”，怎么就成了女青年呢？还文艺。
然而毕业多年，工作换了多个，不得不承认，在人群中自己身上“文艺女青年”的各种标志真的是在黑夜里都闪闪发光，其中一个大LOGO，就是“田园梦”，一到节假日就喜欢往山里乡里跑，甚至对理想工作的比喻都是种土豆，挖土豆。
就在前不久，我又经历了一次“上山下乡”，与以往不同，这次，我是和一群“造梦师”一起，他们不但自己有梦，还想帮助乡村的人们造梦，圆梦，通过发展乡村经济，让在外打工的人们回归乡土，使乡村“老有所终，壮有所用，幼有所长”。
这位“造梦师”叫吴丽娟，从中山大学社会学硕士毕业后，她选择了成为致力于乡村建设的公益组织黑土麦田的第一批30位大学生创客之一，来到了湘西花垣南太村。而今年暑期，一土、乐行和黑土麦田将联合开展的以项目制学习为方法的青少年公益营，就将落户在这里。为了更好的设计公益营的日程、线路和课程内容，5月下旬，我们几个排头兵到村里进行了实地考察。丽娟一路陪同，在和乡亲们打招呼闲聊间，就把村里各家的土地和农作物情况了解得一清二楚，让我们赞叹不已。
一周的时间里，我们一起探访乡村苗寨，重走山间古道，在村里，老乡们经常问的两个问题是：
你们从哪里来？你们要来干什么？
几轮对话下来，我们能感觉到老乡们还有一个想问但没问出口的问题：
你们能给村里带来点啥？
是啊，我们能给村子带来点啥？我们能给参加公益营的孩子们带来点啥？
带路上山的阿姐说，这座山小时候经常爬，山腰竹林里有笋，爬上山顶可以看全村，现在走这条路的人少了，山路渐渐荒了。
我们能给孩子们带来什么？
乐土青少年公益体验营是几个机构合作的产物：乐代表乐行，土代表一土和黑土。让三家一拍即合来做一件既有意义，又与众不同的事情的动因和基础，除了共同秉承的“以学习者为中心”的教育理念，还有我们对“项目制学习”的探索和实践。
前不久，在第二届LIFE教育创新峰会上，项目制学习的鼻祖 High Tech High 中学教育领导力学院院长 Laura 分享了项目制学习的几点原则，其中包括：
真实性。必须是真实世界的情境，能够应用到生活中，不是 Google 能搜到答案的问题。
应用性。在做项目过程中，学生需要一起解决非结构性的问题，一起创造一个新的事物。
积极探索。让学生积极探索课堂之外的世界，用田野调查、社区协作等方式。
跟成人世界的连结。除了老师之外，与社区的连结和协作，而不只是老师。
评估。项目制学习的评估，最主要的方式是展示，每个学生的作品都需要展示出来，而不只是展出优秀作品。考核和评估的目的，不是标准答案，而是让学生反思学习过程，如何改进。
在项目制学习中，导师会结合孩子的年龄段认知水平以及课程目标设计出适合孩子们完成的一个挑战性任务，通过引导激发孩子完成任务 。当孩子们的兴趣被调动起来后，老师再有节奏地提供知识与技能的帮助，引导孩子找到完成任务的方法。
当孩子们最终通过自身努力看到成果，不仅掌握了相应知识与技能，成就感也得到极大满足，体会到自主学习的乐趣，在共同探索完成任务的过程中锻炼了创新思维与批判性思维。项目制学习方法多是通过小组分工讨论完成的，在这个过程中学生的沟通能力与团队合作能力得到锻炼和提升。
南太村海拔800多米，周围的村子已经开始插秧了，这里还要再等一两周。村二组的人家不多，古树古屋，给人世外桃源的感觉。创客们联系了设计团队，计划将进城打工的人家留下的房屋改造成创意民宿。
在公益营中，孩子们将分为不同的小组，根据自己的兴趣，选择和完成自己的项目。这些项目可能是一个生态农产品销售的推广方案，可能是一条乡村生态旅游线路与产品设计，可能是一支乡村形象的宣传片，也可能是孩子们自己的奇思妙想。
但所有项目的共同点是：从创意、调研、完成、展示都将是孩子们和当地乡民沟通、合作的成果，它们诞生于乡村的实际需求，项目完成后，将接受同伴们和村民们的评价，并将有机会在未来乡村的建设中发挥真金白银的作用。正是因为对接了乡村的真实需求，同时还能看到项目执行后可能给乡村带来的改变，这样的项目设计将必定让青少年们感受到服务他人、发挥影响的快乐，而当孩子们有了体验，找到了意义，所有的学习能力也将被激发出来。
大洞冲村吴老师家的婆婆和村里的小姑娘。小姑娘刚刚3岁，就迫不及待地背着小书包来学校了，在家里就是和奶奶在一起，在学校却可以和小伙伴在一起，当然是来上学好。大洞冲村村小一共有20个孩子，最小的孩子4岁，最大的孩子三年级。学校有一位老师，教所有年级的所有课程。
作为公益营，我们还希望能让孩子们在亲身参与公益中，获得更多。在公益营中，我们设计了丰富的与当地村民、当地孩子交流和合作的活动和机会，青少年们可以接触到与自己完全不同的人群，这个不同不仅仅是物质上的，更体现在思维方式上。
这样的经历能让他们亲身体验到，这个世界上还有一些人在过着截然不同的生活，有着不一样的思考方式，世间不只是有一个道理，不同的看法不一定是非对即错的。让青少年带着同理心感受对方，在差异中找到契合点来解决问题，这为锻炼他们的沟通模式与社会认知，扩展认识世界的维度带来了可能。在做公益的过程中，对世界更多元的观察，对人性更丰富的理解，将对青少年的生命成长产生无可取代的价值。
边城古镇的拉拉渡，渡船的老人沿用着古老的摆渡方式，这座因沈从文小说而闻名的小镇，大街小巷里藏着奇人异事，甚至连铺街的石板都有故事，我们准备在这座三省交界处的小镇结营。
公益营能给乡村带来什么？
老实说，我们并不能保证通过15天的活动能给乡村带来什么样的直接改变，但是，我们希望：
让青少年对公益有更全面的理解；除了将钱和物资直接交到困难家庭甚至贫困孩子手里，以解燃眉之急，公益的另一个更重要的纬度，是授人以渔。这就好比教育，除了给孩子知识，教育更重要的意义，在于给孩子对知识的渴望和获取知识的能力。
第二，一次城市和乡村孩子共同学习的难得体验，用所学知识解决社会真实问题。在公益营的活动中，我们邀请当地学校适龄学生加入小组，一起参与项目设计，共同学习，相当于免费提供了10个学习机会，所有上面说的学习体验和收获，乡村孩子一样能有，我们希望这段经历能为孩子们带来长久的影响。
最直接的，参与公益的每一个孩子都能为乡村故事、乡村产品带来崭新的视角和活力，帮助黑土麦田的乡村创客们推广当地的生态农产品；未来，基于和乡村建立起的真实连结，被激活了的孩子和他们充满创造力的点子，能继续为乡村的发展带来什么样的影响，我们拭目以待。
从南太村到茶园坪的路，孩子们沿这条路上下学，一路起起伏伏，单程需要1个半小时。当我们对路程的遥远表示感慨时，村民们笑着说，这路已经比自己小时上学走的小路好走多了。
5月25日，哈佛大学举办了2017届学生毕业典礼，并邀请Facebook的创始人扎克伯格做毕业演讲。在演讲中，小扎分享了他最喜欢的一个故事：约翰·F·肯尼迪访问美国宇航局太空中心时，看到了一个拿着扫帚的看门人。于是他走过去问这人在干什么。看门人回答说：“总统先生，我正在帮助把一个人送往月球。”目标是我们意识到我们是比自己更大的东西的一部分，是我们被需要的、我们需要更为之努力的东西。目标能创造真正的快乐。
小扎认为，与父辈相比，千禧一代更加幸运，可以出于直觉和本能发现目标。而做到这点还不够，千禧一代的挑战，是让每个人的目标都心系他人，创造出一个人人都能有使命感的世界。
这个暑假，期待和孩子们一起，做一场不一样的田园梦，我们期待看到每一个孩子在这场“上山下乡”的体验中，看到更广阔和多元的世界，并用集体的智慧和力量，在城市与乡村的联结中，创造改变。
开营安排
编号 | 年龄段 | 时间 | 满营人数 |
公益1营 | 12-18岁 | 7月15日-7月28日 | 20人 |
公益2营 | 8月1日-8月14日 | 20人 |
目前公益2营即将招满，1营还有部分名额。报名后，工作人员跟据缴费时间的先后，与您确认是否报名成功。
收费标准
14900元/人/期，包括：
注：此价格不含从各地到营地（湘西）之前或离开营地（湘西）之后的交通费用
咨询及报名方式
如果想了解营地的具体安排和咨询相关问题，请用微信扫描下方二维码加入咨询群提问，我们将会尽可能及时地进行答疑。
微信群人数超过百人后，将无法继续扫码加入。如遇到这种情况，请添加工作人员微信号18519743972，由工作人员邀请您入群。
如果您想报名参加夏令营，请点击“阅读原文”，填写报名表，工作人员会尽快与您联系。
6月2日晚9点半，我们将在公益营社区进行开营讲座，邀请乐行机构创始人、一土学校创始人小月校长，公益营第一期导师晓燕老师，为大家介绍公益营的安排，并与大家互动，回答问题。讲座通道届时会在微信咨询群和公益营社区开放给大家。
和一诺在东京见个面？
今晚十点（东京时间）之后，一诺华章可以在东京和大家见面聊聊天，能来的朋友扫下面二维码进微信群哈，具体时间地点我们再商量。（请非东京的朋友就不要加群啦，以后还有见面机会）
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