文末有留言抽奖
爸爸妈妈们都听过 “学好数理化，走遍天下都不怕”，以往重点多放在数学上，可如今随着掐尖选拔考试日益激烈、中考政策频繁变动，家长们越发意识到，物（理）化（学）生（物）这几科也得让孩子提前学起来了。
其实家长们的担忧也不无道理。
一方面，升学竞争压力如山。如今优质教育资源稀缺，孩子想在升学路上突围，单靠课堂所学远远不够。各类选拔考试、学科竞赛里物化生知识频繁出现，提前学，孩子才有充裕时间吃透考点、熟悉题型，增加考入名校的胜算。而且中考物化生分值、考查形式多变，提前布局，孩子才能紧跟政策，避免临考慌乱，家长也能少些焦虑。
（去年十一假期，海淀六小强中的两所都出其不意地考察了物理，目的就是为了选拔理科苗子）
另一方面，害怕孩子起步晚跟不上。初中正式接触物化生，知识繁杂抽象，像物理力学、电路，化学元素周期表，生物细胞、遗传等。若毫无基础，孩子课堂上极易懵圈，学习吃力。提前预习，孩子初学时不再陌生，能快速跟上老师，顺利开启正循环。
再者，助力孩子未来职业方向。未来职业选择多样却也迷茫，但不管怎样，航空航天、生物医药、信息技术、人工智能等前景广阔的领域都离不开扎实的理科根基。
然而物化生的启蒙学习真心是有门槛儿的，一般家长早都忘得差不多了，咱真是教不来。
所以上周我们给大家一推荐NB实验室app，就引发了巨大的关注！不少已经购课的家人们纷纷表示，不但孩子喜欢得不得了，自己甚至也觉得过了把当年做学生时没能充分动手实验的瘾！
不过接下来问题也来了，这套NB实验室主打的是让孩子试验操作，那如果想要进行理化生的系统学习，应该如何入手呢？
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今天先用文字简单说说。
首先要划一个重点就是，我个人认为，除非是天赋异禀的孩子，否则在小学6年级前，压根就不要去碰初中的课本。
为啥呢？
首先，初中的课本内容讲解是基于初中孩子的认知程度编写的，无论是教学内容的深度、广度，还是授课方式，都与小学生的理解能力、思维模式不匹配。过早接触初中课本，只会陷入似懂非懂的困境，难以真正消化知识，徒增学习压力。
其二，物理和化学的学习，对数学基础有一定要求。低年级小学生若尚未系统学习小数、分数以及基础几何知识，面对理化中复杂的概念公式与运算，必然一头雾水。以物理里的受力分析为例，没有几何知识作为支撑，孩子根本无法构建起清晰的思维模型，理解其中要义更是无从谈起。
所以，我建议，学龄-5年级的孩子理化生提前学的重点应该放在激发兴趣、培养好感度以及熟悉知识术语、了解理化生知识在生活中的应用，而非生硬地灌输那些晦涩难懂的理论知识。
等到孩子步入六年级，数学知识有了一定积累，理化生方面的感性认知也已具备，这时再借助学习机或者类似国家中小学智慧教育平台上的初中课程资源，进行系统的理论学习，实现小学到初中学习阶段的平稳过渡，自然水到渠成。
也是基于这个基础认知，我对小小常理化生的学习其实从很小就开始铺垫了，这包括：
特别值得一提的，之前跟着学而思的科学课上下来，我有个特别深的感触就是，用它去给初中“物化生”打底子是一个特别多快好省的办法！
要知道，现阶段让孩子学习科学课程，核心目的便是为日后的物化生学习做好铺垫，像动能、势能、摩擦力这类基础名词概念，让孩子提前知晓，了解它们与日常生活的紧密关联，逐步培养孩子对这些术语以及简单知识的熟悉感，或者说是好感度，等到孩子步入初中正式接触理化生课程时，不犯怵，有自信，我就达到目的了。
不仅如此，选择学而思的科学课还有额外的收获，孩子能顺势参加教育部白名单赛事。倘若孩子时间充裕、精力充沛，愿意像小小常一样全身心投入，冲击国赛大奖，那无疑会给小升初简历增添浓墨重彩的一笔；即便时间和精力有限，在老师的专业引导下参与小型赛事，斩获小奖，那也是锦上添花，总归是益处多多。
就我们的实践经验来看，对于五年级之前的孩子，每周只需稳稳拿出1.5小时，全神贯注地跟随老师的课堂节奏，认真学习课程内容，再结合NB实验室一同推进，将课上学到的知识放到实验室中亲手操作、观察实验现象、及时纠错，理论与实践双管齐下，效果绝对超乎想象，如同双剑合璧般威力巨大。
至于课后作业，考虑到孩子的精力分配，甚至可以暂且放一放，也丝毫不会影响学习成效。
这样一套学习组合拳，为孩子的物化生学习提前蓄力，让他们未来的学业之路更加顺遂。
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