前几天陪我爸妈在北京逛了一圈，期间逛一个公园，我爸指着墙壁上一片字问我写的是什么字，我看了一会发现，我也不认识。（作为一个历史系的毕业生，汗）
然后我爸就有点不高兴，用遗憾的口气说：这十几年的书白读了，到现在字都没认全。
在他的认识里，读书等同于上学，上学等同于认字，所以从小学到高中，他经常会问我一些“茴香豆有几种写法”类似的问题，例如“壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾”怎么写。
当然我也可以理解：他这次来北京看到我满屋子的书很是不解，大学都毕业了，还看书干嘛？
我爸小学都没毕业，他有这样的想法无可厚非。但是不得不说的是，很多人即使读过大学，想法未必和他有多大区别。
有多少人从学校出来以后再也不读书，又有多少人因为脑子里的那一点点知识“坐吃山空”，而完全没有想过这些知识到底有没有价值？有多大价值？
李笑来老师对知识做过一个分类：无繁殖能力的知识和有繁殖能力的知识。
我们从小到大上过那么多年学，背过那么多年书，但是没有一个老师告诉我们这些知识绝大部分都是无繁殖能力的知识，他们是“死知识”，需要死记硬背，考完了也忘完了。
所以有了那个有名的段子：你生命中最有知识的那一刻，是你高考的最后一天。
有繁殖能力的知识，顾名思义，是那些“可以生出新知识的知识”。
我大学的时候虽然专业是历史，但是研究方向是城市发展史，古文字学只是学了点皮毛，不认识公园墙上的那些字很正常。
但是我可以有 100 种方法快速知道那些字到底写的是啥，我可以提出多个公园浏览线路的优化方案，这些方法都是做研究时习得的技能，他们是活的，可以用到多个领域，从而产生大量的新知识。
相比于知道墙上那几个字是什么，这些学习方法和思维方式更有价值。
今天看到刘润老师关于学习内容的一个分类，我觉得和李笑来老师有异曲同工之妙。
刘润老师把我们普通人要学习的内容分为三类：知识、技能和态度。这里的“知识”，对应的就是前面所说的“无繁殖能力的知识”，它们有一定意义，但意义不大，并且更新非常快。
技能，属于“有繁殖能力的知识”的一种，它的获得方式主要不是靠“学”，而是靠“习”，要靠不断的练习来获得。
例如，骑自行车是一项技能，只靠看书看别人骑是没法学会的，需要自己亲身去尝试，摔上几跤才能学会。当然，这个技能是有迁移和繁殖能力的，学会了骑自行车，再去学骑摩托车，就会很快。
提到技能，还让我想起了大学时的一段往事。当时住在我上铺的是一个“小孩”，上大学时还不到 16 岁，完全没有恋爱经验。
但是他又特别幻想能遇到一段一见钟情的爱情，然后白头偕老。当时我就“打击他”，你说的这种爱情有是有，但是概率极小，并且到头来未必幸福。
因为谈恋爱是一项技能，不是与生俱来的，也不是看几本把妹秘籍就能会的。最好的方法是多练习几次，练得熟了才能找到对的人。
所以，我给你的建议是：大学时，多谈几次恋爱。（可惜，他没有听我的建议，四年单身去了清华，然后硕士毕业时，依然单身）
最后一项是态度，这个最重要，但是别人是没法教的，只能自己去悟。你追求什么样的价值观，你的世界观里，什么是对什么是错？这些都需要自己去领悟去选择。
刘润老师总结说：对于一个人的帮助，三类学习内容，态度大于 50% ，技能大概30%，知识只有不到20%，这为我们如何分配学习精力、提高学习效率提供了一个参考。
1、优先学习有繁殖能力的知识。现在知识爆炸，无繁殖能力的知识更新太快，终身学习是必然，但是时间优先，要优先学习更有价值的“有繁殖能力的知识”。
2、学习的方式要找对。不要把知识当技能学，很多人拿经验当知识，用自己行动得来的似是而非的经验当知识，而忽视书本上的知识和前人的思考，这样的学习效率是非常低下的。
另外，不要把技能当知识学，很多技能例如演讲、写作、Office 软件操作，不是只看看书学学教程就能会的，需要自己大量去练习去实践。不实践，然并卵。
3、实现知识的三重境界。一个知识学到脑子里，它的价值只是发挥了 10% ，它还需要你拿它去实践、去迁移、去繁殖。
知识能指挥你的行动，它才对你真正有意义；知识能迁移到别的地方，它才能发挥更大价值；知识能生出新知识，它才真正具有生命力。
总之一句话：学习这件事，不实践，然并卵。
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*文章来源于可乐之之（ID：kelezhizhi），作者化之之，独立咨询师，PPT培训师、专栏作者。
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