正文
【壹】公子作业
路天行面色剧变，手中剑芒翻飞，全力迫退了玄境，两步奔到了两人身前，一见梁冠男模样，只感脚下虚软，若不是及时以剑身支撑，几乎便要立即栽倒。
“冠男！醒过来！我叫你醒过来！”
“冠男，我精心给你雕了那柄木剑，我路天行从没送过人东西！你答应过让它变成最厉害的兵器！你都还没用过！”
“梁、冠、男！你是个男人！你就给我站起来！”
路天行神智癫狂，嘶声大吼：“混账！混账！你不守信用！你给我站起来！”
王云帆站起身，凄然摇头道：“天行……冠男他，已经去了……”
路天行胸口剧烈起伏着，面容铁青地转向玄境，正见他正朝着他们来时的通道方向疾速逃去。
“妖僧！我今日不杀你，誓不为人！”路天行双目喷火，脚下突字诀使出，已展开身形追去。
这是公子写在《七世诅咒》的片段，撰写此片段时，我没有把重心放在人物动作、神态的刻画描写，而是通过人物语言呈现出人物之怒，动作及神态只出现在关键时刻，加以辅助，也起到推波助澜之功。我认为这是文友练习时可以尝试的方向，这个手法在训练作业中也确实十分少见，故此处当做一次作业呈现给大家，望能起到抛砖引玉的作用。
刻画人物情绪的形式是各式各样的，重要在于向读者呈现怒意，并且最好紧紧抓住怒意最强的“点”去刻画。只要让读者能够切身感受到愤怒，这便是成功，所以文友可以不必拘泥于单纯的动作神态描写，可以从多方面刻画，这样更能丰满人物形象。
当然，无论从哪方面描写，切记要紧紧围绕主题情绪，其余多余的铺垫、背景交代等等无需多写，此处需要大家加以区分。
【贰】本期主题：怒不可遏
怒不可遏：遏：止。愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。
怒不可遏成语出自：清·李宝嘉《官场现形记》第二十七回：“贾大少爷正在自己动手掀王师爷的铺盖，被王师爷回来从门缝里瞧见了，顿时气愤填膺，怒不可遏。”
本期训练请大家尝试刻画一个“怒不可遏”的片段，不限制任何时代背景及题材，300字以内。
【叁】其他文友佳作赏析
@茫了又茫
人的忍耐是有极限的。
很明显，那群孩子，已经点燃了他脾气的引线。
那一声声“哈哈哈”，不正是对他的嘲笑？
他的脸憋得通红，嘴里发出“咝咝咝”的声音，眼睛瞪得浑圆，头发一根根竖起，嘴唇上的小胡子一翘一翘地，眉毛紧紧地皱在一起。
他深吸一口气，身子鼓起，可内心却再也无法平静，情绪已然达到了临界点。
他怒极，一拍桌子，愤然而起。
“咝......砰！”
孩子们被吓得一哄而散。只见远处走来一个身穿警服的男子，叉着腰，指着满地的狼藉口沫横飞，破口大骂：
“他妈的，城市里不许燃放烟花爆竹！”
评析：
很有创意的小片段，完全拟人的手法，却在字里行间埋下真相的线索：点燃引线、咝咝咝声、拍桌子怒极而起……这些细节暗示让读者读到最后恍然大悟又不觉突兀，也十分形象刻画了“怒不可遏”到爆炸的模样，十分难得。
@o寂燃o
她看着狼狈跪在地上的那个人，脸色铁青粉唇微微颤抖，眼前仿佛蒙了一层血色帷幕，什么都听不到也看不见，心里的痛苦和怒火不断交织，几乎将她的理智焚烧殆尽。
她深吸一口气，握紧手中的剑，用尽全身的力气想控制自己的情绪却徒劳无功，心头的那把火越烧越旺，隐藏在心底最深处那头叫做愤怒的野兽咆哮着亟欲冲闸而出。
“将军息怒！他毕竟是太后的人，咱们不能轻易动他。”侍卫跟随她多年，知道此刻她的心里早已是怒火燎原，连忙劝说道。
太后？不提也罢，一提起这人，最后一根理智的弦骤然崩断。她再也控制不住自己，猛然拔剑以迅雷不及掩耳之势劈了下去，银光闪过一把椅子应声而裂，她愤怒的声音响彻营帐。
“来人！给我拖出去砍了！”
评析：
细节刻画到位，即使侍卫告知对方是太后的人，不可妄动，也劝不了女主人公分毫，可见其怒意之盛已无人能挡。稍有遗憾之处在于片段句子普遍是长句，读者阅读时容易倦怠，句子过多形容词也容易造成卖弄辞藻的感觉，这点还是需要多加注意。
@纸陀螺
琪琪蹑手蹑脚走过去探头一看，刹那间一脸铁青，那个枚红色本子像一团火充满胸腔，她奋力嘶吼道：为什么要偷看我日记，问过我的意见了吗？书桌前正入神的母亲被她惊到，不住地拍着胸脯：你要吓死你老妈啊，妈只是关心一下你的心理状态，还急眼了。她攥紧拳头，咬着牙齿从母亲手中夺过日记本，一边推着母亲往门外走：你出去，干嘛随便进我房间翻看东西。母亲不依不饶，连忙问日记里的小志是谁，琪琪几乎要尖叫，带着哭腔向母亲怒吼着，一边试图推搡母亲出去。母亲纹丝不动继续逼问，琪琪疯狂地挠头跺脚，大脑好似将要喷发的火山。母亲毫不退让，盛怒之下她胡乱将手中的日记本撕个粉碎，摔门而去，留下呆呆的母亲和满屋子凌乱的纸屑。
评析：
刻画十分细致，并且情绪层层递进，最后到达顶峰，显露出真正的“怒不可遏”。作者选用日记被家长偷看这个容易引起共鸣的点作为背景，更能让读者切身体会怒意之深，是一次不错的练习。提个小建议：虽然只是片段，但格式同样重要，尽量不要把所有内容写在一段话里，极其容易引起阅读疲劳。
@给我个面子
还有六百米，继续快速飞奔，紧握着猎枪的手因为太过用力，已经青筋暴起，他早已顾不得来时被沿路杂乱的树枝划破的脸颊，他双眼已经赤红，愤怒的目光直直的盯着前方，他现在只想瞬间出现在前方硝烟迷漫村子里，村内传来的枪火声，以及断断续续的无助且凄厉惨叫，夹带着孩童稚嫩的哭泣声，如刀一般扎在他的心上，一声一声，一刀一刀，刀刀见血
三百米了，马上就到了，为什么？为什么村子里没了叫声，来晚了么？不！！他恨自己为什么要跑这么远，为什么要今天出去
一百米，他看见了，顿时，一鼓气血直冲脑门，嘴角因为用力过度的而流出了鲜血，咬着后槽牙，端起猎枪，用尽一生的力气，狂怒的嘶吼着：我槽泥妈的小日*鬼子！！！
枪声响起！
评析：
经过上次作业指导，本次作业有明显进步，懂得在细节之处刻画人物之怒，并且可以把故事背景自然揉入到内容，点赞。尚有些许不足之处在于结尾唐突，处理得未够自然。
@盘数
吴老师强压住心中熊熊燃烧的怒火，不由地瞪大两只眼睛，两只眼球都快从眼眶里掉出来了。他抱紧臂膀克制着自己的怒火，绕着班级走了一圈，呼吸急促，面色沉重，眉头紧蹙，脸上每一条皱纹都宣泄着愤怒。他终于爆发了，使用比平时高三个八度的声调喊到：“你们都不用学习了是吗？全都学会了是不是？”。他的身上散发着寒气，教室仿佛进入了寒冬腊月，寸草不生，像被按了静音键一样瞬间没了声音。
他一把将刚才聊得最欢的男生从座位上揪起来，甩到了讲台上，对着男生的屁股就是一脚，学生被这一脚踹得踉踉跄跄。他扳过学生的身子，攥紧了拳头，想要挥过去，可是被闻声过来的刘老师拦了下来。
评析：
神态动作语言，复合式描摹。人物之怒，生动形象。最后的一脚飞踹，恰好解释怒气的无法遏制。总体不错。但首段的最后一句有待商榷。没了声音是可以的，若再说寒气，甚至仿佛进入寒冬腊月，就有些夸张过度，反受其累了。
@与非说
“跪下！”
刚一听完追债人的话，他就厉声朝站在一旁的儿子一声怒喝。
他急速地翻看着追债人递给他的那一摞儿子借债的资料。
一张，两张，三张……，整整十万元的借债资料，每一份上都清清楚楚地签着儿子的名字，而这些钱，竟然全被儿子这半年赌博输了个精光。
他的手不知觉地颤抖起来，慢慢地放慢了翻看速度。
