慢学校2020年二期开学礼，我的演讲主题是《欢迎来到慢学校》。
认真做教育，要求是很高的，需要知行合一。
因此，要理解一个教育项目，最好的方法是了解它的创
始人，他的经历、他的方法、他的思想。
所以，先允许我做一个简单的自我介绍。
我在教育领域的经历相对简单：十几年，三次创业。
2004年，作为一名背包客，了解到自己徒步沿途的许多乡村学校非常需要外界的关注和支持，于是发起了“多背一公斤”，一个公益活动，鼓励每个人在旅行时背上图书文具，带给沿途的乡村学校。因为这个缘故，两年后，我辞了职，全职做起了公益。
2011年，在接触了越来越多的乡村学校和老师后，我意识到单纯的物资不能改变乡村教育，于是把设计引入到乡村教育中。我和团队把乡村学校急需的美术课、科学课、生活技能课等设计成一个个傻瓜式的教学工具包“一公斤盒子”，交给一个又一个乡村老师。
2017年，在母亲病重期间，我重新思考未来。我问自己一个问题：我现在做的，是我在二十年后依旧想去做的吗？最终，我决定放下原有的一切，重新探索。于是，便有了现在的慢学校，一个旨在培养更有觉知和创造力的终身学习者的社群。
在这些经历上，我看到了一个怎么样的自己？
我发现了三点。
首先，我是一个
追求事物本质
的人。有时候，这让我走得有点慢，甚至在一些时候，这会让我放弃一些别人看起来不错、但我自己认为还不够究竟、不能从根本上解决问题的活动，例如我离开企业全职做公益、放弃了已经发展得声势浩大的公益活动转而探索教育产品设计、再到放弃了所有事业重新探索终身学习，这些行为在别人眼里都觉得可惜甚至难以理解，但对我而言是自然而然的事情。我的认识改变了，原来的事情对我不再有吸引力，真正吸引我的是事物的本质。
其次，我有一种
创造的热情
。我不满足于仅仅展示自己的渊博或聪明，更希望把我理解到的本质用一个具体的产品或项目表现出来，为这个世界带来改变。因此我创造了多背一公斤，创造了一公斤盒子，创造了慢学校。对我来说，我的学习是以创造为导向的，通过要创造的事物来组织我的学习、思考和设计。
最后，我是一个
关注内在
的人。从大概十四五岁开始，我就开始对自我完善、自我认知产生了兴趣，开始阅读心理科普和宗教著作。我从初二开始写日记，一直延续到现在。我还是一个不规律的长期内观者，从十四五岁开始打坐，虽然还没有形成每日的习惯。做慢学校也跟内在有关，我之前都是为别人而设计，设计公益项目或教育公益产品，虽然崇高，但时间久了就感觉到一种和自己内在的背离，并逐渐变成了一种消耗。两年前，我跟自己说，这一次我首先为自己设计，设计一个自己愿意终身栖身其中的学习空间。先让自己满意，再让一小群人满意，如此便足矣。
如果用一个词表达我对自我的追求，那就是
知行合一
。追求真知，但不满足于知，更追求用行动改变世界。
慢学校是一个终身学习社群。作为慢学校的一员，我们应如何理解终身学习？
首先需要建立对终身学习的
全局理解
。终身学习不仅关乎当下，也不仅关乎你眼前的职业、知识和技能。终身学习更关乎一个人的未来，它需要为学习者指明道路：
如何看到并走向未来的自己？如何成为那个你想成为的人？
在全局层面，终身学习是一个什么样的系统？由哪些力量所驱动？
我试着从自己的经历中寻找线索。
回看自己生命的轨迹，第一感是：它很跳跃。从IT行业跳到公益行动，跳到教育设计，再跳到学习社群。
但这或许才是人生的真实面貌，
人生如同河流，从来没有直道
。推动河流前进的是海拔和地形（阻碍），不管最终形状如何，河流总是从高处往低处流淌，总是要绕过障碍，回归大海。那么，推动我的人生之河向前奔流的力量是什么？我为什么要做出这些选择？
非如此不可吗？
经过思考，我发现选择背后不变的力量，那就是
让世界变得更加美好
的愿望。我所做的，不管是多背一公斤，还是一公斤盒子，又或是慢学校，都在探索一种让世界变得更加美好的方法。这种愿望，代表的是我的使命、价值观和世界观，它们对一个人来说，是相对稳定的。
如何解释我的不同选择呢？我的理解是，在“
让世界变得更加美好的方法是什么？
”这个问题上，我的认知在缓慢地发生改变（平均7年一个周期），于是，当认知改变后，我就选择了不同的方法和路径。做“多背一公斤”，我相信简单的行动能带来去中心化的参与，做“一公斤盒子”，我相信“工具的创新”可以为更多人赋能，而到了“慢学校”，我相信通过人与人的连接与协作，能够创造持续的改变。
而方法和路径的选择，又决定了我职业选择，进而决定了我需要掌握的知识和技能。
所以，在二十年或者更长的时间上，三个层面的力量互相影响，并塑造了我的人生：
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心灵层面
：使命、价值观和世界观
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认知层面
：方法和路径
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实践层面
：职业、知识、技能
终身学习的目的，就是看清自己的三个层面，并更明智地选择自己的道路。
如何实践终身学习？先从我最近被问到的一个问题开始。
前几天，我的朋友邀请我做了一次直播对话。在对话中，他提了一个问题：如何接纳自己的不完美？
我回应，对于创业者来说，不完美是常态。某位著名创业者说过，创业三年，顺利的只有三天。现实总与理想有落差，每天总会有层出不穷的意外和挑战，你努力十分，却永远不知道最终会收获几分……然而，创业了十几年，我也慢慢找到了一些面对挑战、帮助自己建立更好的个人支撑的方法，我把它们总结为意义感、进步感和支持感的建立：
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意义感
。遇到困难时，尝试重新确认意义：
我做的事情，有什么样的长远意义？
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进步感
。不和完美的自己或他人比较，而和过去的自己做比较：
我和过去的自己相比，有进步吗？
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支持感
。拒绝孤军奋战、独自解决问题，多尝试与人沟通：
我可以找谁讨论并获得反馈？
遇到困难或迷茫的时候，我不断地应用上面的三个问题去思考，它们帮助我度过了许多难以为继的日子。
这三个方法也可以迁移到终身学习中。我把意义感、进步感和支持感总结成了终身学习的
三条行动原则
，这也是大家将会在慢学校体验到的：
意义感来源于长远思考
。你能想象的最遥远的自己是什么样子的？持续思考这个问题，你的注意力会逐渐从短期的、外部的潮流上移开，转而关注并看到自己内心的价值观，并发现自己的使命。
然后，用这个想象来指导自己当下的生活和选择，一切都会变得更加简单。
不用担心这个想象会改变。十五年前我对自己的想象是用公益来改变乡村教育，而如今却更关注每个人内在的转变。长远思考的价值不在于取得一个确定的结果，而在于借助持续的思考和反思，对个人信念进行反复锤炼。
进步感来源于快速而持续的行动迭代
。我们很容易因为长远目标所伴随的宏大和复杂而裹足不前，解决办法很简单，不要做超过三个月的计划。
当我们聚焦在短期计划，我们就更容易管理自己的目标，也更容易形成清晰的行动。
在工作上，我制定三个月的目标和成果，并以周为单位计划工作。在慢学校，我们以月为单位进行集体的复盘和计划。通过社群复盘，我们看到并分享自己的进步，我们的挑战也能获得伙伴的反馈和建议。
我们也鼓励大家把自己的每一次进步和调整记录下来，放到自己的个人共创板中。最终，它们将构成你的人生故事。五千里的河流，就是由这样一个个小决定和小行动塑造而成。
