2021年“时间的朋友”跨年演讲刚刚落下帷幕，在这次跨年演讲中，有一句话非常值得每一个家长深思。
“从挑战开始，再递给孩子解决工具，至始至终，学习热情都不会被扑灭。”
这是泉灵老师在北京市九渡河小学的一段轻身经历，带给她的感触。
这所学校的语文教学非常独特，孩子从入学开始，不是先学拼音，而是先学口头表达。
你可能会问了：学语文，不都是从拼音学起的吗？如果连拼音都不会，怎么看课本呢？我们都是这么学过来的，但其实这才是
最大的本末倒置
。学拼音只是帮助孩子学习的手段和工具，不是目的。
你可以仔细想想，当孩子想要表达清楚一件事，自然要寻找把事情记录下来的工具，那时候再跟孩子说：“有一个可以帮助你写字、认字的工具，叫汉语拼音，它可以帮你把想表达的事情记下来，你要不要学啊？”此时孩子自然就想拥有这种解决问题的办法。
当孩子不再把学拼音、写字当做任务，而是当做需要解决真实问题的工具时，孩子自然就会主动去学习。这就是“从挑战开始，再递给孩子解决工具”。
这一点，很多家长还没有意识到，大家从孩子还在学龄前，就开始进入焦虑模式：担心孩子上学后跟不上，担心孩子懂得少，担心孩子输在起跑线......所以，从孩子很小的时候，就开始盯着孩子背拼音、学识字、背古诗等等知识。
在这种环境里成长起来的孩子，看似是比同龄人学会了更多知识，但可能从很小的时候就失去了对学习的热情和兴趣，上学后也并不一定会比别人更好，
“学习”
这件事
对孩子
来说
，从一开始就变成了一个枯燥的任务。家长千万别因为方法不对，反而
把孩子“害”在了起跑线上！
还有最常见的孩子写作文的问题：我们普遍认为，多读书、多记作文模板和好词好句，孩子作文成绩一定就会好。但是慢慢就会发现，硬逼着孩子进行阅读是没有效果的，孩子读了很多书，好词好句抄了一大堆，但是作文还是写成流水账。
家长着急，孩子也很无奈，究竟问题出在哪里呢？
张泉灵老师说过：
“教育的本质不是帮孩子应付考试，而是帮他建立解决问题的能力。”
无论哪个阶段的孩子，他们真正需要的不是在脑子里塞满各种知识，
而是掌握自主学习力、想象力、观察力、理解力、记忆力、感受力、思辨力这些底层能力。
换句话说，积累了再多的知识，孩子也不一定会用，而
具备了这些底层能力，才能帮助孩子更有效地去学习知识、应对考验。
毕竟，今天的知识，在未来不一定是力量，
掌握通向知识的方法才是力量。
孩子的成长只有一次，千万不要用错误的方法，耽误孩子的成长。
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