又一年高考结束了，生活还在继续。
今天，我已经做不出当初考卷上十分之一的题目，但中学时用的每一分力气都确实关系着我们后来的生活。
如今，我36岁。高考，我现在怎么看？高考，对我们和我们的孩子，意味着什么？
高考考得好，人生就过得好吗？
我是1999年参加高考的。那时还没有文综、理综，我是文科班的，考的是语数外、历史、政治共五门。
高考后两个月，我离开家乡的小县城，来到北京，上学、结婚、定居。自此以后，家乡变成了异乡。
回望18年前的高考，难以逃避的一个问题就是：高考真的决定命运吗？
或者直接问：
高考考得好，就等于人生过得好吗？
应该说：真不一定。但是很大概率上，是这样。
——不管你怎么定义过得好，这话都成立。
坦率地说，我的小学、初中、高中同学全都加起来，过得最好的，不是学习成绩好的，不是高考分数高的，不是头脑最灵活的，而是两种人：
老爸特有钱的，老公特有钱的。
别笑，是实话。
我说的这种有钱，不是几十万几百万，甚至不是几千万（北京随便拥有一套房子就是千万级水准），而是以亿来计数的。当你的财富到了这个程度，除了经济上完全没有忧虑外，也基本上不会过着空虚的日子了。你可以尽情地追求自己的兴趣爱好，去读书充电，去环游世界，去丰富精神世界。——这是我说的过得好。
但是，除了这类人（极少数）以外，可以负责任地说，我所认识的同学、朋友，过得也比较好的，真的是当年学得好、考得好的那群人。
这个过得好，包括不大富大贵却稳定丰盈的财务情况、没有头顶多么大的光环却在自己的行业领域独当一面、以及幸福平和的家庭关系。
为什么呢？
因为高考，或者说整个学生阶段，取得一份好成绩所需要具备的能力，从来都被我们低估了。
比如，如果你要学习好，除了你的智商没问题，你还需要有良好的注意力、倾听能力和理解能力；你需要有合理支配时间的能力，既安排做作业复习功课，又能适当的玩耍休息；你需要有自控力，能够知道什么时候我要加劲儿学不能分心；你需要有分析能力，知道如何分配各个学科的时间；你需要有好的表达能力……
所有这些能力，都是在社会上“混得好”需要的。
曾经有个调查说，历年的高考状元现在生活都很平淡，很少有大名大利大富大贵的。先不说这个说法是否真实，就我观察的，我学生时代的那些学霸同学，都很会经营自己的整个生活——家庭和事业达到一种平衡。他们也许很少为了达到某一事业巅峰而孤注一掷，但他们非常明白该什么时候陪伴家人、什么时候加班加点。
说到这儿，有人会问，高考不是造成孩子实际生活能力缺失的罪魁祸首嘛？
确实，有个词叫“高分低能”。举例来说，我高中的时候，一个女同学肚子疼，我带她去医院，都不知道看病还要先挂号，这件事被我家里人笑话了很久，也是我“高分低能”的证据。那时候别说做饭了，我切个咸鸭蛋，还能把手指切流血了。
因而今天的我十分重视孩子的生活能力培养，也不会因为高考让他们脱离生活，“什么也不用做，只要学习就好”。为了高考而放弃生活能力的培养是舍本逐末。
但是，我的同学里，那些有好成绩的人，不少同样有好的生活能力，游刃有余地工作和生活着。
人要想一生发展的好，还有一个能力非常重要，就是持续学习的能力。
一个在学习中总是得到良性反馈的孩子，是不怎么会恨学习的。并且多年来养成的良好学习习惯，让我们也更加容易保持终身学习。
我的同学中，那些没有参加过高考，或者高考落榜后放弃的，大部分留在我们的县城老家。开出租车、在乡村小学当老师、在工厂里当工人……父母有关系的，早早安排到某政府部门做公务员，二十出头结婚生子，每天下班两口子各奔一个据点打麻将，把孩子放在父母家，是他们生活的常态；没有关系的，承受着经济大潮的各种冲刷，常常感到心力交瘁。
这些“平凡”的人们，有一个共同的特点，就是经常在朋友圈转发那些我们认为老年人才会转发的谣言帖，以及每年在高考来临的日子里抱怨考试不公平、政策不公平等等。
我同意那句话：不出意外的话，大部分的孩子及终将过着平凡的人生。问题是，你如何定义这平凡。
而我的那些高考考得不错的同学，也过得非常“平凡”：有500强外企或者国家垄断企业的中层，大学副教授，电视台编导，大刊大报的记者，某局的副局长，创业企业的创始人……他们生活在自己最喜欢的城市，有留在北上广也有回老家的，有一套不大的房子，有着美好的夫妻关系和可爱的孩子，开着一辆中等级别的车子上班下班。
偶尔我们聚会，一起聊聊最近读的新书，互相交流一下旅行见闻和育儿心得，互相调侃一下彼此的行业和最近的工作。不是没有烦恼，但我们的阅历和智力都告诉我们，烦恼也是人生必需品，面对、接受和解决是最佳选项。
如果你觉得我在美化后者而丑化前者，不妨回一趟老家，跟初中同学聚一次会。
不出意外的话，我预测我的孩子也将成为一个平凡人，平和快乐地度过一生——只是，也许，我和他们，都更想做后面的一种平凡人，因为生活的品质除了关乎物质，更关乎精神。
因而，我会在孩子成长的过程中带他们去看人生百态，会给他们讲述那些年我见过的残酷事实。
我会告诉他们：重视高考，这是对你自己的人生负责。
最遗憾的
早早给自己设限
抹杀了未来的更多可能
一直到初二，我都是各科成绩均衡发展的，可我偶然听到一位很有文化和见识的长辈说：这孩子文科这么好，将来是当作家的料，数学不好也没关系，好多大作家数学还考零分呢。又说：女孩就是学不好数学，这很正常。
我把这话很当真。从那以后，我在心里就真的认定了：我是个女孩，女孩学不好数学天经地义；我以后要上文科，要当作家，我才不在乎数学呢。
后来我花在数学和理科课程的心思越来越少，我的数理化成绩一路猛烈地下跌，一直熬到高三没有物理化学了，我稍微松了一口气。我数学的高考分数是111（150分满分）。我上了中文系，我以为我此生会和数学说再见了。
万万没有想到，大学毕业后，我出国留学读商科，还会跟数学死磕。为了修够学分我必须要学两门以高数为基础的学科，但是我的数学已经荒废了！
毫无退路的我，在鱼死网破的信念支持下，找国内的同学寄了几本高数和微积分教材，每天只睡两个小时，一边看中文教材补高数，一边读英文参考书追赶当时的课程，愣是在学期结束后，两门课都拿了优秀，让所有中国的同学大吃一惊——要知道，他们得知我是中文系出身，分组的时候都不愿意跟我一起，我只好跟两个印度同学一组——不是说印度同学不好，只是那时候，有一种被嫌弃被抛弃的失落感。
那一次学期结束，我一个人走了长长的路。我心想：并不是我不能学数学，而是过早地任由别人和自己贴标签，给自己设了限制，盖了个笼子，把自己关进去了！
如果在高中的时候我没有过早地放弃，那么也许我还会选择文科，但是我的成绩会非常不一样，我选择大学的余地也会更广阔，我以后的路都会很不一样。
所以如今我非常谨慎地不给孩子贴标签，也不去给孩子设定具体而微的方向。我希望他能够自由去探索自己，在成长的过程中充分挖掘自己，而不要在某一天忽然发觉自己被埋没的潜质而感到遗憾。
最庆幸的：
认真走过高中时代
读了一所不错的大学
有那么一句话：
当你在学校里所学的东西都忘记了，最后剩下的，就是你得到的教育。
很多人说，上了高中，上了大学，你学过的知识都忘了，有什么用呢？
我想说，历史课本上的年代、数学课上的公式和语文书里的古文我都忘了，可是我没有忘记和我的同学们互相勉励、互相学习、互相比拼着为高考而奋斗的那些日子。
我高中上的是学校的实验班，我们班上大概60人，都是各个初中学校里的尖子生，当过班长的一抓一大把。我最感恩的，就是跟这样一群人在一起，时时刻刻明白自己的局限，也时时刻刻保持着战斗的状态。
最近看了一个日本电影叫《垫底辣妹》，里面的补习班老师对跟着他一起为了考大学而拼搏的学生这样说：
为宏大的目标而拼搏过的这段经历
将来一定会成为你的力量
我相信从今以后
人生路上你还是会这样
即使会遭遇不顺
你还是会不断去尝试挑战……
这正是我觉得，高考以及高中那一段冲刺的生活所带给我的最大的意义。这种巅峰体验，恕我直言，我们大多数人在人生中很难再有机会经历了。
再说到大学。
大学究竟有用吗？上个好一点的大学有用吗？20几岁刚从学校里出来的时候，我们都一度觉得学历不重要、名校算个p。因为我们眼睁睁看着那些三流院校出来的孩子抢走了我们的面试名额，或者我们的主管上司，学历只是个函授大专。
