科学证明: 小学阶段过量的作业、淘汰的压力会造成孩子脑损伤！

前言： 现在脑科学已经非常发达，而且已经有科学心理学的方向，即使用核磁共振等脑部扫描技术来分析人的性格缺陷问题。这种技术恰恰可以用来对中国教育进行病理学的分析和证明。

中国极具特色的教育对孩子的大脑进行了多方面的改变，特别是主管情绪、血压、血糖的脑缘系统得到了较大的改变。这很可能是中国人普遍情绪急躁、焦虑，以及心血管疾病、糖尿病高发的原因。

下面从脑科学的角度来证明过重的学业负担会给孩子的成长发育造成哪些影响？存在哪些潜在的隐患？

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人的大脑分为三个系统，分别是脑核系统，脑缘系统和皮质层。

其中脑核部分是掌管人类日常基本生活的处理，包括呼吸、心跳、觉醒、运动、睡眠、平衡系统等。

脑缘系统则负责行动、情绪、记忆处理等功能，另外，它还负责体温、血压、血糖以及其它生理活动。

大脑皮质分为左右两个半球，左半球称为左脑，右半球称为右脑，其中判断和自我控制主要由额前叶皮质控制。这三个系统是分阶段先后发育的， 其中大脑皮质层是最后发育的系统，在青春期才进入高速发育期。

在极端的情况下，脑缘系统的发育会被“提前”终止，直接启动第三阶段的皮质层发育，因为皮质层主导自控力和分析判断力，它的成熟有助于提升孩子的存活率。这是人的一种生理本能，也是一种进化机制，有助于提升人类在极端环境下的存活率。

对人类来说，繁衍是生理机制的最高原则，如果身体（潜意识）感觉到自己生存受到威胁，它就会选择加速成熟，尽快繁衍后代。如果下一代能在更安全的环境下成长，再去完成充分的发育，自己这一代就选择“残缺模式”度过一生了。这是一种生理机制，自动运行的。