创新是国家的核心竞争力已是普遍共识。保持国家核心竞争力的困难在于如何驱动和保障创新。发达国家在不断探索实践过程中已经形成一套行之有效的创新激励保障机制，这就是知识产权制度。知识产权成为衡量一个国家综合国力、创新能力的重要指标。尤其在战略新兴产业领域，知识产权的创造和布局已成为各国抢占竞争制高点的首选策略。而要提升自主知识产权的创造、运用、保护和管理的能力，知识产权教育的普及必不可少。知识产权强国美国就非常重视知识产权的普及教育。
美国一向将知识产权作为促进经济发展、防御国外竞争的有力武器，一方面以创新为主要动力推动经济发展，另一方面充分利用知识产权制度维护其竞争优势，并从法律和政策的层面不断完善知识产权制度，为在全球范围内有效保护美国利益采取了一系列措施。
在知识产权普及教育方面，美国是从鼓励创新，进而创造知识产品和培养知识产权保护意识两方面结合开展的。
美国专利商标局（USPTO）设有教育和外联办公室，专注于开发和实施旨在提高知识产权意识的教育和宣传计划，包括知识产权创造以及各级知识产权执法的知识，通过向学校行政人员、教师、学生和家长提供相关的知识产权、创新和发明资源，来提高全民知识产权意识和知识。在USPTO的K-20（Kindergarten to graduate degree幼儿园至博士学位）教育和拓展计划中，科学，技术，工程和数学（STEM）发挥着重要作用，因为其认为STEM对于发明，创新和未来知识产权人才的发展至关重要。特别是在STEM知识中整合与知识产权相关的知识，将有助于发明者和创新者获得更好和更高质量的专利和商标申请。
其具体的做法有：
1、开发“创新的科学”（Science of Innovation）系列视频和课程
，强调创新过程以及知识产权在其中的作用，提高公众对知识产权和创新意义的认识。
“创新的科学
”项目由USPTO和美国国家科学基金会（NSF）共同合作开发。包括一系列视频以及专为中小学生设计的配套课件，内容涉及3D打印、防伪设备、生物燃料、生物识别、仿生四肢、无人驾驶汽车、燃料电池效率、智能混泥土、人工耳蜗植入的微观制作、用于虚拟现实的微观控制器等多个高科技领域，重点讲述了知识产权和STEM之间的相互关系，从科学家、工程师视角讲述他们探索创新的过程，讲述人们是如何通过创新聚集在一起，创造并帮助激发未来惊人的可能性；强调创新如何有可能将基础科学和工程理念转化为重大的社会和经济影响，以及如何使用专利和商标来保护和推进创新工作的。以此帮助学习者了解，创新不仅仅是一个单一事件，一个单一的好主意，而是一个过程。知识产权的创造需要有远见，坚持不懈，并且经常涉及来自不同背景和专业知识的人们进行合作，以便将一个想法转变为真实和有形的东西。
2
、定期为中小学STEM教师
免费提供知识产权与创新培训、研讨会等
，传授将创新和知识产权创建及保护融入课堂教学中的教学策略和方法，从而更有效地激发学生的创造热情与发明积极性。
从2014年开始，USPTO每年夏天在不同地点为中小学STME教师免费提供为期数日的专业发展培训，培训涵盖知识产权（专利，商标，版权和商业秘密），STEM教育，创新和创业等广泛主题，从各个角度为教师指明究竟哪一种教育方式最能唤起学生的创造性与发明积极性，使教师能更好地将制作，发明、创新、知识产权创建和保护的概念融入课堂教学中，从而鼓励学生学习STEM、创新和知识产权知识，激发学生在STEM学科、计算机科学以及创新和创业等领域取得成就。
3、基于国家发明家名人堂（
National Inventors Hall of Fame
）
建立创新生态系统，
以便在早期向孩子们介绍创新过程，并在他们的成年生活中继续发展这种好奇的精神。
国家发明家名人堂（NIHF）建立于1973年，担负两大主要职责。一是建设NIHF博物馆，以及每年遴选获得美国专利并对社会经济有重要贡献的发明家入选NIHF，并为之举行庆祝入选仪式，以此向那些构思、申请专利和推动美国技术成就的人士致敬，激励下一代创新者以这些发明家为榜样。博物馆免费向公众开放，其中展示了500多名入选NIHF的发明家及其技术成就，以及一些展示知识产权历史变化、重要性的展出，如有一个展出讲述了高通公司如何利用专利系统支持其在智能手机的创新的故事。二是提供STEM和以创新为重点的教育计划，竞赛和活动。根据不同的对象，设计适合各个年龄段的活动，激发学生创造力，以及对STEM和知识产权素养的兴趣。
4、与各类社会组织合作开展教育活动，扩大普及教育覆盖面。
除了以上几大主要做法，UPSTO还开展一系列计划活动来扩大教育计划的覆盖面。如：
1）定期发布介绍各类发明者的漫画卡片（发明家收藏卡），以鼓励和激励来自各行各业的未来几代创新者。
2）与女童子军社团组织合作，展示获得美国专利和注册商标的女性的真实案例，鼓励女孩探索知识产权和STEM的职业。
3）开展志愿者进校园的活动，通过直接与学生和教师一起开展互动式实践活动，向他们介绍与STEM相关的发明，创新和知识产权的作用。
4）在UPSTO网站上有专门的“儿童与教育者版面”，提供各类机会和有趣的资源，激发创新兴趣，渗透知识产权意识。
1、教育体系设计应注重从小培养创新积极性和活力及知识产权意识
，将知识产权教育与学校创新实践教育相融合，设计形式丰富活泼、寓教于乐的课程及活动，并设置相应的奖励制度，激发学生发明创造的热情。
创新型国家的基础在于具有大量创新型人才，而创新型人才培养的关键在于教育，儿童阶段是好奇心和求知欲最强，最容易接受新事物且对创新表现出浓厚的兴趣的阶段，在这个阶段如果只注重传授知识，而不注重激发自主探索、创新创造的兴趣，将不利于未来创新能力的培养形成。
应将创新和知识产权的启蒙教育纳入中小学甚至幼儿园教育中，提供系统化的、持续的，寓教于乐的创新知识产权教育课程，让儿童认识到成功的创新产品是能带来巨大经济效益和社会进步的，智力成果是受法律保护的，这对其将来的创新思维和行为习惯将产生深远的影响。
2、重视具有知识产权素养的师资培养，
并依托各类相关组织的力量，通过知识产权专家进校园的方式，扩大知识产权普及教育的师资队伍。
良好的教育离不开高素质的教师队伍，在知识产权普及教育中，教师是关键。对教师的培训不仅要重视知识产权知识的掌握，还要注重知识产权运用、与创新实践相结合，以及教学方式方法的培养。目标是使教师能够激发学生去探索的兴趣，帮助学生找到发明创造的快乐。
（责任编辑：刘小玲）
